Глава 2. Индивидуальное консультирование родителей

вятся особенно хрупкими, им как никогда требуется внеш­няя опора, при этом очень ненавязчивая. И как ни стран­но, подросток нуждается в гораздо большей поддержке, чем младший школьник.

Известно, что в период кризиса частично разрушается именно личностная целостность детей, что может сопро­вождаться снижением самооценки, нарушением телесно­го самовосприятия (у подростков), некоторым повыше­нием тревожности. Поэтому особую остроту для младше­го школьника и подростка приобретает поддержка роди­телями его временно ослабевшего Я через удовлетворение потребности в любви и принятии. Для этого мамам и па­пам иногда требуется вернуться к средствам, традицион­ным в отношении маленьких детей: обильным словесным и тактильным поглаживаниям. Психологу по возможнос­ти нужно убедить родителей, что основа их помощи — не какие-либо действия по изменению ребенка в соответствии с придуманным эталоном, а открытое выражение своей любви к нему. Многим это покажется странным и доста­точно тяжелым, тем более что и сам ребенок, особенно подросток, не всегда готов к этому. Порой он напоминает ощетинившегося щеночка: «Не подходи — укушу». По­этому многим родителям вначале придется проявлять свою любовь «маленькими порциями», которые будет готов при­нять ребенок. Но при всей трудности процесса он жиз­ненно необходим.

Полезны в это время и так называемые воодушевляю­щие высказывания, через которые родители демонстри­руют ребенку свою веру в его успех: «Я уверен... У тебя все получится... Конечно... В будущем ты сможешь... Ты обязательно добьешься... Ты сумеешь...» Подобные фра­зы, отражающие конкретную специфику ситуации, будут

способствовать формированию у ребенка оптимизма, а как следствие — активности в преодолении трудностей.

Для укрепления уверенности в себе можно использо­вать и сказки. Например, для младших школьников по­дойдет сказка «Верить и стараться» (см. раздел 2.2, с. 95), а для подростков — приведенная ниже.

Неудоб из страны Суворишь

В стране Суворишь был суровый климат, и люди весь год ходили в толстых шубах и шапках. И то ли из-за холодов, то ли по какой другой причине, но жили обитатели страны скуч­но и однообразно. Все они думали только о том, как бы накопить побольше денег. Когда денег становилось уже очень много, люди начинали искать способы их потратить: купить что-то подороже или съездить подальше. Потом сувориши потихоньку старели и так же тихо уходили из жизни.

Там же, в стране Суворишь, жил один мальчик, о котором мы сейчас и расскажем. Звали его Неудоб, потому что всем с ним было неудобно: и родителям, и учителям. Вечно он зада­вал какие-то странные вопросы, не слушал мудрых советов, а главное, не желал он жить скучно и однообразно, а хотел изменяться, развиваться, искать и находить в себе новые воз­можности, хотел делиться искорками своего внутреннего све­та с окружающими. Но то ли климат не позволял ему менять­ся, то ли мешали люди, застывшие в однообразном движении по кругу: заработать, потратить, заработать... Но понял Не­удоб, что и сам он здесь не развивается, и отправился в даль­ний путь, чтобы найти место, где ему помогут.

В сердце мальчика было много отваги, поэтому он прошел много стран: теплых и холодных, солнечных и звездных. Где-то люди вообще почти все делали в каком-то полусне: ходи­ли в школу, на работу, женились и так же старились. Где-то, наоборот, жизнь искрилась и бурлила. Каждая секунда на­полнялась чувствами и смыслом. Каждый запах и цвет впи-

112

113

Ш КОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

тывался и принимался. Каждый человек на пути был как Встреча, как ценность, подарок и знак. Можно сказать, Что люди в этой стране пели жизнь, а кто не умел петь, тот танце­вал ее.

А что же наш Неудоб? Он спал вместе со всеми в Согной стране, искрился в Искрящейся. И когда он уходил оттуда, то чувствовал, что приобрел много знаний, но все равно ни­как не мог получить доступ к Источнику своего развития. «Неужели никто и никогда не поможет мне? — думал он. А потом вдруг странная мысль посетила его: — Но ведь сон­ных людей никто не заставляет спать. Если захотят, они могут в любой момент сделать глубокий вздох и пробудиться. По­стоянно петь жизнь тоже непросто, не каждому под силу спеть серое утро или мелкий холодный дождь. Так же трудно рассмотреть сердце за дежурной улыбкой повстречавшегося тебе человека». И тогда вдруг понял Неудоб, что он уже зна­ет, кто может ему помочь.

Он с сожалением проводил взглядом Искрящуюся страну, помахал рукой Сонной и медленно пошел домой, потому что, кажется, нашел свой Источник развития, доступ к сво­им силам, возможностям, целям и ценностям. И теперь он спешил рассказать об этом другим. Может быть, им тоже захочется узнать, где прячется этот Источник. А если очень сильно захочется, значит, они тоже его обязательно найдут.

Важно, чтобы дети имели возможность не только при­нимать, но и отдавать любовь. Эту позицию нужно осо­бенно акцентировать при работе с мамами и папами млад­ших школьников, поскольку современные родители не­редко склонны переоценивать беззащитность, хрупкость своих детей, что ведет к их инфантилизации.

Таким образом, необходимо, чтобы младший школь­ник или подросток был поставлен в ситуацию, когда он должен заботиться о ком-то, помогать, то есть действенно выражать свою взрослость.

114