Глава 1. Групповая работа с родителями

Девочка, у которой есть попугай, хомяк и две черепа­хи. Ей нравится помогать маме по хозяйству. Она лю­бит сказки: «Синяя птица», «Пеппи Длинныйчулок», «Красавица и чудовище».

Мальчик, который любит кататься на горных лыжах, плавать, рисовать, лепить. А играет он чаще всего в развивающие или подвижные игры. Девочка, которая с удовольствием ходит в театры, на концерты. Играть тоже любит в театр. У нее есть кот.

Информационный блок 1

Родители могут существенно повлиять на процесс адапта­ции детей к школе, поскольку они находятся в очень близкой эмоциональной связи со своими детьми. Если начнут трево­житься и волноваться, то могут помешать ребенку. Если же будут знать «сигналы» неблагополучия и способы помощи ребенку, то, оставаясь спокойными, помогут ему.

Что важно для ребенка в первые дни в школе? Суметь по­знакомиться с другими детьми.

Задание 1.1. Знакомство из роли взрослых. Предлагается с родительской позиции назвать свое имя и как можно боль­ше качеств, которые начинаются на первую букву имени.

Задание 1.2. Знакомство из роли детей. Предлагается пред­ставить себя ребенком и познакомиться с соседом справа. Затем обсуждаются способы, которые дети используют для знакомства друг с другом, их эффективность, возможность обучения им ребят.

Информационный блок 2

Детям в классе важно не только познакомиться, но и уста­новить дружеские отношения. Они делают это по-разному: предлагают игры, включаются в уже предложенные, привле-

62

кают внимание «шутовством», драками или какими-то дру­гими способами.

Задание 2.1. Родителям предлагают из роли ребенка «нари­совать» портреты сверстника, с которым хочется дружить, и ребенка, с которым не возникает желания общаться. Затем их просят подумать, к какому портрету ближе их собствен­ный ребенок и как приблизить его к желаемому образу.

Задание 2.2. Вспомнить игру, интересную шестилетним де­тям, и провести ее с группой. Подумать, как к началу учеб­ного года научить детей нескольким играм. Ведущему нуж­но иметь запасные варианты на случай, если родители не смогут предложить свои.

Информационный блок 3

В школе ребенку важно найти общий язык не только со свер­стниками, но и со взрослыми. Однако здесь дело обстоит слож­нее, поскольку окружающие его учителя являются носите­лями конкретной ценностной основы, которая определяет направления их воспитательной деятельности. Ребенку бу­дет комфортно, если ценностная основа педагога будет близка к принятой в семье. Но учитель один, а семей, отдающих ребенка в этот класс, много. Поэтому стоит согласовать цен­ностные основы воспитания, чтобы принять некие общие положения для всего класса, добиваться их реализации и в школе и дома.

Задание 3.1. Нужно подумать и сказать, какие качества ро­дители хотят воспитать у своего ребенка в первую очередь. Каждое качество записывается на отдельном листе бумаги. Затем родители обсуждают их и ранжируют по степени зна­чимости. Качества могут быть такими:

• уважение к себе;

• уважение к окружающим;

63

ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА