Тренинги для родителей

Вспомним цели детско-родительских мероприятий — раскрыть возможности ребенка в общении, ответить на актуальные для него вопросы. Цель тренинга можно оп­ределить как обучение родителей способам оптимизации взаимодействия с детьми. Опираясь на структуру, предло-

59

ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Глава 1. Групповая работа с родителями

женную И. Вачковым, перечислим задачи тренинга: во-первых, это мотивирование родителей и формирование позитивного отношения к тренингу, во-вторых, форми­рование системы представлений участников в сфере об­щения с детьми и, в-третьих, формирование конкретных

умений.

Понятно, что первая задача является наиболее слож­ной. Поэтому проведение тренинга не всегда возможно. Для большинства родителей это совершенно незнакомая по жизненному опыту деятельность, даже само слово «тре­нинг», как правило, им неизвестно. Они не знают, зачем. он нужен, чего от него можно ожидать. Они не знакомы с его правилами: усаживание в крут, свободный обмен чув­ствами — и не имеют опыта такого общения. Более того, часто такая форма противоречит сложившимся у родите­лей стереотипам взаимодействия. Случается, что простое усаживание в круг вызывает у них чувство незащищенно­сти, страх и даже агрессию по отношению к ведущему. Агрессия может и не проявиться на самом тренинге, ро­дители покорно выполнят все необходимые действия, но сильные негативные чувства к психологу могут остаться надолго. Понятно, что больше на подобные встречи такие родители не придут. Поэтому прежде чем принимать ре­шение о проведении тренинга, необходимо подумать о том, действительно ли для данной группы родителей необхо­дим именно тренинг, какие преимущества он дает, смо­жем ли мы создать ситуацию, когда стремление к участию будет сильнее сопротивления.

Мы считаем, что задача мотивирования родителей к участию в тренинге выполнима только при наличии у них доверия к ведущему, а также сильного желания принять правила школы. Исходя из сказанного, рекомендуется про-

водить тренинг либо с родителями, у которых есть опре­деленный опыт общения с психологом, либо с папами и мамами первоклассников, которые готовы на все, даже на тренинг, чтобы помочь своим детям успешно адаптиро­ваться к школе.

Для решения второй задачи — формирования систе­мы представлений участников в сфере общения с деть­ми — в тренинг необходимо включать информационные блоки, которые будут представлены на протяжении всего тренинга. Часть материала лучше давать родителям в виде таблиц для работы на занятии. Количество информации, на наш взгляд, должно быть пропорциональным возрас­ту ребенка.

Приведем примерные сценарии.

Примеры

Сценарий тренинга для родителей будущих первоклассников

Цель: снижение уровня тревоги перед трудностями адапта­ции к школе.

Разогрев. Из анкет, которые родители заполняли во время приема детей в школу, ведущий заранее выписывает данные о любимых занятиях будущих учеников. Тренинг начинает­ся с проведения соответствующей «переклички» — ведущий зачитывает характеристики детей и спрашивает: «Есть ли здесь родители мальчика, который...».

Варианты характеристик могут быть такими:

• Мальчик, у которого живут собака, кот и кролик. Он помогает по хозяйству, любит решать примеры по ма­ тематике и играть в ролевые игры.

• Девочка, которая любит рисовать, играть с братом, строить.

60

61

ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА