Иванова Н.В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. пособие. – Череповец: ЧГУ, 2002. - 150 с.

В пособии рассматриваются теоретические основы изучения и построения социального пространства отношений ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения, раскрываются основы оказания психолого-педагогической помощи дошкольнику в социализации-индивидуализации в группе сверстников. Предлагается научно-методический материал по изучению и формированию социальных отношений ребенка со сверстниками, педагогами, родителями.

Пособие может быть полезно студентам и преподавателям педагогических вузов, а также воспитателям, психологам, социальным педагогам дошкольных учреждений.

Оглавление

Введение 2

Раздел 1. Теоретические основы построения социального пространства отношений ребенка–дошкольника 4

Тема 1. Детство как социально-психологический феномен 4

Тема 2. Познание дошкольником социального мира путем приобщения к детской субкультуре 12

Тема 3. Понятие «социализация» 20

Тема 4. Семья и дошкольное образовательное учреждение как институты социализации ребенка в дошкольном возрасте 24

Тема 5. Социальное пространство отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении 32

Тема 6. Гармонизация процессов адаптации-индивидуализации как условие успешной интеграции ребенка в социальное пространство дошкольного образовательного учреждения 36

Тема 7. Теоретические аспекты оказания психолого-педагогической помощи ребенку в построении взаимоотношений с окружающими 40

Раздел 2. Изучение социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении 46

Тема 1. Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении 46

Тема 2. Изучение межличностных отношений дошкольников в группе детского сада 51

Тема 3. Изучение отношений между ребенком-дошкольником и воспитателем детского сада 68

Тема 4. Изучение детско-родительских отношений 77

Раздел 3. Психолого-педагогическая помощь ребенку, занимающему неблагоприятное положение среди сверстников. 94

Тема 1. Исследования феномена детской популярности в психологии 94

Тема 2. Коррекция межличностного взаимодействия в группе дошкольников 96

Раздел 4. Психолого-педагогическая помощь взрослым в построении взаимоотношений с дошкольниками 110

Тема 1. Повышение профессиональной компетентности педагогов в общении с детьми 110

Тема 2. Обучение родителей эффективным техникам общения с детьми 120

Введение

Важнейшей проблемой социального становления человека с точки зрения общества является проблема обеспечения его успешной социализации, поэтому перед педагогической наукой и практикой на современном этапе встают задачи педагогического сопровождения социализирующегося ребенка, проблемы выявления и реализации на практике условий, способствующих гармонизации процессов социальной адаптации и индивидуализации ребенка, обеспечение успешной интеграции в различные социальные группы.

Дошкольное образовательное учреждение можно рассматривать как базовый социально-пространственный феномен, обусловливающий становление и развитие дошкольника в качестве социального субъекта в системе социальных отношений. При удачно складывающихся отношениях налицо важные позитивные изменения, при несложившихся - серьезные проблемы, касающиеся невозможности для ребенка осуществить глубинные потребности в принятии его окружающими, самоутверждении и самореализации в детском обществе.

В связи с важностью данного аспекта развития ребенка в региональный компонент Государственного образовательного стандарта по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования» вводятся новые дисциплины, раскрывающие как теоретические, так и технологические основы социально-психолого-педагогической деятельности в дошкольном учреждении: «Введение в социальную педагогику», «Социально-педагогическая деятельность в дошкольном учреждении», дисциплины по выбору «Организация образовательной работы с семьей в детском саду», «Социально-педагогическая помощь семье в дошкольном учреждении».

Актуальность данного учебного пособия определена необходимостью методического обеспечения новых дисциплин, вводимых в вузовский компонент Государственного образовательного стандарта, а также необходимостью теоретико-технологической и личностной подготовки студентов к разнообразной профессиональной деятельности в дошкольном учреждении.

Настоящее пособие призвано помочь будущему специалисту:

§   познакомиться с основными теоретическими положениями развития личности ребенка в системе межличностных отношений, со структурой и динамикой межличностных отношений в группе детей дошкольного возраста, а также с основными причинами непопулярности ребенка среди сверстников;

§   формировать умение анализировать и корректировать складывающиеся отношения между взрослым и ребенком, координировать деятельность воспитателя и семьи по формированию личности ребенка;

§   выработать практические умения по использованию психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, по оказанию индивидуальной помощи и поддержки ребенку в решении разнообразных проблем, возникающих в процессе социализации-индивидуализации в группе сверстников.

Структура пособия состоит из четырех разделов: «Теоретические основы построения социального пространства отношений ребенка-дошкольника», «Изучение социального пространства отношений ребенка в дошкольном учреждении», «Психолого-педагогическая помощь ребенку, занимающему неблагоприятное положение среди сверстников», «Психолого-педагогическая помощь взрослым в построении взаимоотношений с дошкольниками».

Каждый раздел включает в себя темы, в которых сформулированы основные теоретические положения, даны планы семинарских занятий, вопросы и задания для самостоятельной работы, основная и дополнительная литература, материалы к теме, объединяющие фрагменты из произведений различных авторов по основным положениям темы.

Структура пособия позволит студентам более широко познакомиться с изучаемой проблемой, стимулировать познавательный и исследовательский интерес к ней.

Учебное пособие необходимо для подготовки педагогов дошкольного образования к разнообразной профессиональной деятельности (социально-педагогической, социально-психологи-ческой, воспитательно-образовательной), направленной на оказание психолого-педагогической помощи детям, воспитателям, родителям в построении взаимоотношений друг с другом.