- •Технологическая карта модуля
- •Аттестация по дисциплине 1
- •Критерии оценки качества выполнения заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Русистика с основами онтолингвистики»
- •1. Входной тест.
- •2. Аннотированная библиография по темам.
- •5. Решение лингвистических задач (словообразование, глагол)
- •Критерии оценки качества выполнения заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Концепции современного начального языкового образования»
- •2. Проверочная работа по теме «Теоретические основы формирования лингвистических понятий в начальной школе».
- •3. Аналитические материалы по одному из современных умк.
- •4. Индивидуальное (групповое) сообщение по теме.
5. Решение лингвистических задач (словообразование, глагол)
Критерии:
13 баллов – 1. Отсутствие ошибок. 2. Умение подбирать аналогичные примеры. 3. Логичность, аргументированность, грамотность обоснования решения.
Примечание: За невыполнение любого из 3 балла.
6. Задание дополнительного модуля. Анализ Мак-Артуровских опросников
Критерии:
10 баллов 1. Анализ не менее 4 опросников . 2.Полнота анализа (выявляется наличие гипонимов, гиперонимов, полисемантов, омонимов, синонимов, антонимов). Объём текста - до 500 знаков. 3. Информативность, грамотное речевое оформление описания.
Примечание: За невыполнение 1 и 2 требования снимается по 4 балла, за невыполнение 3-го – 2 балла.
Таблица 3
Дисциплина 2 «Концепции современного начального языкового образования» (тематическое планирование)
№ |
Тема |
3адание |
Форма выполнения задания |
1. |
Методика начального обучения русскому языку в системе педагогических наук. (2 ч.) |
|
|
2. |
Современные концепции начального языкового образования. Учебно-методические комплекты по русскому языку для начальных классов (2 ч.) |
Аналитические материалы по одному из УМК |
|
3. |
ФГОС начального образования. Содержание и структура современных программ по русскому языку в начальной школе. (2ч.) |
|
Внеаудиторная письменная подготовка и устное аудиторное выступление.
|
4. |
Потенциал овладения младшими школьниками русским (родным) языком и условия его реализации в обучении. (2ч.) |
|
|
5. |
Критерии оценки знаний, умений и навыков по русскому языку. Критерии оценки эффективности учебных программ по русскому языку для начальной школы.(4 ч.) |
Индивидуальное (групповое) сообщение по теме |
|
6. |
Теоретические основы формирования лингвистических понятий в начальной школе. (2 ч.) |
Письменная проверочная работа |
Аудиторная |
7. |
Формирование системных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях работы по разным учебникам. (2 ч) |
|
|
8. |
Проблемы речевого развития в современной начальной школе. (2 ч.) |
|
|
9. |
Современные системы развития речи младших школьников.(2 ч.) |
|
|
10. |
Методы, средства и технологии начального языкового образования (2 ч.) |
Аннотированная библиография |
Внеаудиторная письменная подготовка |
11. |
Содержание и структура современного урока русского языка в контексте ФГОС. (2 ч.) |
|
|
12. |
Организация внеурочной деятельности по русскому языку. (2 ч.) |
|
|
Таблица 4.
Аттестация по дисциплине 2
Виды текущей аттестации аудиторной и внеаудиторной работы |
Кол-во аттестационных мероприятий |
Максимальное количество баллов |
1. Посещение |
13 занятий |
4 |
Основной модуль |
||
2. Аналитические материалы по одному из современных УМК |
1 |
14 |
3. Письменная проверочная работа |
1 |
10 |
4 . Индивидуальное (групповое) сообщение по теме |
|
12 |
5. Аннотированная библиография по темам |
1 |
10 |
Итого |
|
50 |
6. Экзамен |
|
20 |
Дополнительный модуль |
||
7. Создание каталога электронных образовательных ресурсов по русскому языку для начальной школы. |
1 |
15 |