
- •Педагогическая психология Схемы и тесты
- •Предмет и задачи педагогической психологии
- •Раздел I
- •23. Зависимость запоминания от типа мышления
- •3. Проблемы теории учебной деятельности
- •16. Основные направления изменения Предметно-специфических умений на стадии Их совершенствования
- •1. Проблемы учебной мотивации
- •8. Сводная карта изучения состояния мотивации учения учащихся и хода ее формирования
- •Продуктивный
- •16. Основные виды отработки и освоения знаний
- •18. Законы формирования навыка
- •19. Этапы формирования навыка
- •5. Модульное представление профессиональной компетенции учителя1
- •15. К. Роджерс: «вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем…» 2
- •Раздел I общие основы педагогической психологии
- •Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии
- •Тема 2. Методы педагогической психологии
- •Раздел II психология обучения
- •Тема 3. Научение и учение
- •Тема 4. Обучение и развитие
- •Тема 5. Учебная деятельность
- •Тема 6. Мотивы учения
- •Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков
- •Раздел III психология воспитания
- •Тема 8. Личность как субъект воспитания
- •Тема 9. Методы воспитания
- •Раздел IV психология педагогической деятельности
- •Тема 10. Общая характеристика педагогической деятельности
- •Тема 11. Педагогические способности и стили педагогической деятельности
- •Тема 12. Педагогическое общение
Педагогическая психология Схемы и тесты
ТЕМА 1
Предмет и задачи педагогической психологии
Различные подходы к определению предмета педагогической психологии
Взаимосвязь педагогики с психологией
Взаимосвязь педагогической и возрастной психологии
Основные принципы педологии
Проблемы педагогической психологии
Основные задачи педагогической психологии
Структура педагогической психологии
Категории, используемые педагогической психологии
Особенности применения теоретических знаний в психолого-педагогической практике
РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРЕДМЕТА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ПСИХОЛОИЕЙ
Раздел I
ОБЩИЕ ОСНОВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ТЕМА 2
МЕТОДЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Проблемы методов педагогической психологии
Уровни методологических знаний
Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогического исследования
Классификация методов психологического исследования
Виды наблюдения
Сравнительный анализ наблюдения и эксперимента
Достоинства и недостатки метода наблюдения
Достоинства и недостатки метода эксперимента
Особенности естественнонаучного и формирующего эксперимента
Основные этапы психолого-педагогического исследования
1. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Учение рассматривает как активность
субъекта, как деятельность, как фактор
психического развития. Учение проявляет
и ведет к дальнейшим системным изменениям
поведения
6. ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ
10. ПОКАЗАТЕЛИ ЗОНЫ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ
темп продвижения ученика
12. ОБЩАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБУЧАЕМОСТЬ
23. Зависимость запоминания от типа мышления
26. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ОБУЧАЕМЫХ В УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО Г. ГЛАУСУ)
№ п/п |
Параметр сравнения |
Позитивный тип |
Негативный тип |
1. |
Скорость |
Быстро
Легко, без труда
Прочно, устойчиво во времени
Легко переучивается
Обладает гибкостью |
Медленно
С трудом, напряженно и тяжело
Поверхностно, мимолетно, быстро забывается
С трудом переучивается
Характеризуется ригидностью, застылостью
|
2. |
Тщательность |
Добросовестно
Аккуратно
Основательно |
Халатно
Небрежно, неряшливо
Поверхностно
|
3. |
Мотивация |
Охотно
Добровольно
По собственному побуждению
Активно, включено, увлеченно
Старательно, усердно, изо всех сил |
Неохотно
По обязанности
Под давлением
Пассивно, вяло, безучастно
Нерадиво, лениво |
4. |
Регуляция действий |
Самостоятельно
Автономно, независимо
Планомерно, целенаправленно
Настойчиво, постоянно
|
Несамостоятельно
Подражая
Бесцельно, бессистемно, без плана
Периодически, неустойчиво |
5. |
Когнитивная организация |
Осознанно, с пониманием
Направленно, предвидя последствия
Рационально, Экономно
|
Механически, не понимая, методом проб и ошибок
Случайно, непреднамеренно
Нерационально, неэффективно |
6. |
Общая оценка |
Хорошо |
Плохо |