Билет 9 понятие технологии обучения и ее отличие от методики

В энциклопедическом словаре мы находим определение: технология- это совокупность методов обработки изготовления предмета. Однако технология это не просто совокупность обработки. Методы подобраны не случайно. Они все направлены на единую цель получения конкретной продукции. С этой точки зрения более точное определение отражающее суть процесса где под технологией подразумевается любое средство преобразования исходных материалов. Относительно понятие технологии существует 3 подхода:

1 под технологией подразумевают частную методику, по достижению отдельно поставленной цели. Приравнивая технологию к частной методике авторы данного подхода опираются на важнейшую хар-ку технологии- они подчеркивают что это способ достижения любой цели, в этом случае происходит подмена понятия технологии понятием методика.

2 Сторонники второго подхода под технологией подразумевают педагогическую систему в целом. Важнейшими элементами системы является учащиеся и преподаватели, эта трактовка близка ее первоначальному смыслу т.е. технология включает в себя не только методику (определенный набор правил и способов деятельности направленных на достижение заданного результата), но и такой важный элемент как система средств обучения.

3 технологию рассматривают не просто как методику, а кК оптимальную для достижения заданной цели систему шагов или алгоритма.

Ведущая роль в технологии

Структура технологии обучения

1 предварительная диагностика уровня усвоения учебного материала и отбор обучаемых в классах с однородным уровнем развития.

2мативация и организация учебной деятельности уч-ся. Взаимодействие уч-ся со средством обучения не всегда приносит радость и удовлетворение, поэтому важная задача учителя- поддержка интереса.

3 Действие средства обучения. На этом этапе происходит усвоение учебного материала учениками при взаимодействии не с учителем, а со средством обучения.

4 Контроль качества усвоения материала. Технология уделяет значительное внимание процессу контроля в отличие от методики, где основное внимание уделяется процессу организации Дея-ти. В технологии компоненты организации деят-ти и контроля равнозначны.

диагностика мотивация действие контроль

действия и организация средства д.с.о.

средства деят-ти обучения

обучения

Блок организации деятельности

Блок контроля

Плюсы применения технологии

-позволяет повысить эффективность освоения материала.

-позволяет педагогам уделить больше внимания вопросом личностного роста учеников

- позволяет снизить зависимость результата обучения от уровня квалификации учителя.

Билет 10 Понятие контроля в обучении. Задачи и функции контроля. Условия эффективности контроля.

Контроль-проверка результатов обучения трактуется дидактикой как педагогическая диагностика.

Суть проверки результатов обучения состоит в выявлении уровня освоения знаний учащихся, который должен соответствовать образовательному стандарту по данной программе, предмету.

Будучи составной частью процесса обучения. Контроль имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции: поскольку проверочные задания аналогичны обучающим, постольку сохраняются и функции обучения. Но главная функция контроля, конечно, диагностическая..

Условия эффективного контроля в обучении

Контроль речевых умений занимает ведущее место на уроке, т. к. целью обучения является развитие речевых умений. Он может быть эффективным при условии, если он будет отвечать следующим требованиям: 1. Объектами контроля на уроке должны быть главным образом навыки и умения различных видов речевой деятельности. Контроль должен способствовать их развитию. 2. Контроль знаний лексики и грамматики проводится косвенно. 3. Контроль должен осуществляться по намеченному учителем плану. 4. Исправление ошибок должно носить различный характер в зависимости от видов речевой деятельности. 5. Во время опроса важно заботиться о том, чтобы работал весь класс. 6. Контроль должен быть объективным. 7. Контроль должен быть систематичным. 8. Проверка должна быть всесторонней. 9. Контроль должен носить дифференцированный характер. 10. Оценка должна оказывать воспитательное воздействие на учащихся.