1.Логика психолого-педагогического исследования.

Логика ППИ: понятие, схема этапов.

Логика ППИ–последовательность исследовательских шагов, которая обуславливает эффективность научного поиска в психолого-педагогической сфере.

Этапы ППИ:

1. Постановочный этап.

2. Собственно-исследовательский этап.

3. Оформительско-внедренческий этап.

Схема постановочного этапа:

-выделение проблемной области

-постановка проблемы исследования

-формулировка темы исследования

-определение цели исследования

-выделение объекта исследования

-определение предмета исследования

-выдвижение гипотезы исследования

-постановка задач исследования.

Схема собственно исследовательского этапа ППИ:

-отбор методов ППИ, адекватных поставленным задачам (должны быть отобраны методы для решения каждой исследовательской задачи, следует учитывать возможности метода в решении задач). Исследователь отбирает и обосновывает методы исследования.Требуется защищать выбор метода исследования.

-проверка гипотезы (происходит реализация методов, при этом предполагается фиксация данных)

-конструирование предварительных выводов (такие выводы делают на основе записей фиксирующих экспериментальные данные ( черновые выводы), они могут содержать недостоверные или непроверенные данные.

-апробация и уточнение предварительных выводов (предполагается обсуждение выводов в компетентной аудитории: заседание кафедр и конференций)

-построение заключительного вывода. Вывод, истинность которого неоднократно проверена, детально разработани обоснован.

Схема оформительско-внедренческого этапа ППИ:

-оформление работы( оформляются все виды материалов: иллюстративный, текстовый

-экспертиза работы 1) очная (можно подкорректировать, сдача происходит несколько раз)

2)заочная (оценка ставится сразу)

-внедрение результатов исследования в практику (необязательный этап для студенческого исследования, но по факту внедрения исследователю дают акт. Предполагает внедрение обучения других специалистов методике работы).

Первый этап - от выбора темы до определения задач и разработки гипотезы-в значительной мере может осуществляться по общей для всех исследований логической схеме (проблема-тема-объект-предмет-научные факты-исходная концепция-ведущая идея и замысел-гипотеза-задачи исследования)

Логика второго этапа работы задана только в самом общем виде, она весьма вариативна и неоднозначна (отбор методов-проверка гипотезы-конструирование предварительных выводов-ихт опробирование и уточнение-построение заключительного вывода).

Третья этап: включает апробацию (обсуждение выводов, их представление общественности), оформление работы (отчеты, доклады, книги, диссертации, рекомендации, проекты и т.д.) и внедрение результатов в практику.

2.Общая характеристика постановочного этапа ппи:

Область исследования-это сфера психолого-педагогической действительности, в которой накопились требующие решения проблемы.

Область исследования может быть задана широко или узко. Если вопрос в науке разработан подробно и публикаций много, то область исследования задают узко. Если вопрос не разработан и публикаций мало, то область исследования задают широко.

Факторы выбора области исследования:

1)Объективные

-актуальность исследования (зачем это исследование требуется сегодня)

*государственная актуальность (для обоснования актуальности привлекают государственные документы: конституция, закон «Об образовании», конвенция о правах ребенка, целевые государственные программы.

*социальная актуальность ( привлекают статистические данные о проблемах, затруднениях, которые испытывают люди)

*возрастная актуальность.

-Разработанность ( в науке есть данные по этому вопросу, это вопрос действительно научный). Следует выявить ученых, которые занимались исследование в этой области и вопросы которые изучались.

-Наличие нерешенных проблем ( есть «белое пятно» в решении этого вопроса, что для науки неизвестно). Требуется конкретно сформулировать вопрос, который в науке не раскрыт и служит вопросом для автора.

2) Субъективные

-личный интерес

-производственная необходимость.