- •Тест для самоподготовки
- •Наука- это
- •Какие из перечисленных функций являются функциями педагогики как науки?
- •Педагогика – наука,
- •Основные категории педагогики ( по и.П. Подласому):
- •1.Развитие, формирование, социализация, воспитание, образование, обучение, самовоспитание, самообразование, педагогический процесс, воспитательная система
- •Основные категории педагогики ( по в.И. Смирнову):
- •1.Развитие, формирование, социализация, воспитание, образование, обучение, самовоспитание, самообразование, педагогический процесс, воспитательная система
- •Что такое обучение?
- •Выбрать из предложенного списка положения характеризующие педагогику как науку:
- •Система образования – это_________________________
- •Соотнесите понятия и определения:
- •Общими закономерностями педагогического процесса являются
- •Выбрать из списка критерии выбора методов обучения
- •Какие методы воспитания относятся к методам стимулирования деятельности:
- •В процессе ______ воспитания используют художественные и литературные произведения музыку, искусство, кино, театр, народный фольклор.
- •___________________Предполагает формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству
- •Что называется дидактикой?
- •Обучение можно сделать более интересным, если
- •Задача: углубление и расширение знаний в определенной области, развитие познавательных интересов и способностей учащихся решается на занятиях__________
- •По содержанию объединяющей членов коллектива деятельности выделяют:
- •По степени сложности структуры межличностных отношений:
Общими закономерностями педагогического процесса являются
1.Связь воспитания и социальной системы.
2.Связь между обучением и воспитанием, она означает взаимозависимость этих процессов, их единство.
3.Связь воспитания и деятельности.
4.Связь воспитания и активности личности.
5.Связь воспитания и общения.
Выделить группы методов осуществления целостного педагогического процесса (по В.А. Сластенину)
1.словесные, практические, репродуктивные, проблемно- поисковые.
2.индуктивные, дедуктивные, поощрение
3.организации учебно-познавательной деятельности, мотивации деятельности, методы контроля.
К методам стимулирования и мотивации учебно-позновательной деятельности относятся________________________________________________________________________________________________________________________(не менее 5)
Выбрать из списка критерии выбора методов обучения
1.адекватность методов целям и содержанию обучения;
2. адекватность теме урока;
3.адекватность содержания обучения
4. адекватность возможностям подготовленности учителя;
5. адекватность условиям и времени обучения.
Средства обучения-это________________________________________
Ведущей целью воспитания в целостном педагогическом процессе является:
1. формирование гражданской позиции личности.
2. формирование базовой культуры личности
3. формирование мировоззрения и нравственной культуры учащиеся.
Укажите основные направления современного воспитания школьников ( не менее 4)____________________________________________________________
Докажите, что и в наше время воспитание остается основной категорией педагогики___________
Раскройте закономерности воспитания________________________________
_____________________________________________________________________________
Какие методы воспитания относятся к группе методов управления:
1. рассказ, лекция, объяснение, беседа
2. управление, требование, приучение, поручение, общественное мнение 3.поощрение, наказание, соревнование
Какие методы воспитания относятся к методам убеждения:
1. рассказ, лекция, объяснение, беседа
2. управление, требование, приучение, поручение, общественное мнение
3.поощрение, наказание, соревнование
Какие методы воспитания относятся к методам стимулирования деятельности:
1. рассказ, лекция, объяснение, беседа
2. управление, требование, приучение, поручение, общественное мнение
3.поощрение, наказание, соревнование
Какие критерии характеризуют выбор методов и форм воспитания?
1.цели и задачи воспитания;
2.содержания воспитания;
3.половозрастных особенностей воспитанников;
4.индивидуальных особенностей и способней учителя.
Педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления. __________________________________________________________