Занятие 3.

Интерактивная форма занятия - тематическая дискуссия: «Особенности гражданского законодательства и его системы»

Цель занятия: сформировать у студентов понимание сущности гражданского законодательства и осознание его роли в правовом регулировании общественных отношений; дать совместную оценку роли и места законодательства и других источников в системе гражданского права.

Дискуссия предусматривает три стадии её проведения: ориентация, оценка и консолидация.

Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к самой проблеме, друг другу, что позволяет сформулировать проблему, цели дискуссии; установить правила, регламент дискуссии.:

1. Предварительное распределение между студентами и подготовка сообщений длительностью 3-5 мин. по основным вопросам проблемы дискуссии с обязательной постановкой проблемного вопроса: состояние и развитие гражданского законодательства: а) понятие источника гражданского права;

б) структура нормативно-правовых актов в гражданском праве;

в) особенности гражданского законодательства и его применения;

г) действие законов и подзаконных актов гражданского права в пространстве и времени;

д) толкование нормативных актов гражданского права;

е) нормы международного права, деловые обыкновения, обычаи делового оборота, правила морали и нравственности.

2. Все оппоненты предварительно делятся на 2 группы: поддерживающие точку зрения докладчика и опровергающие точку зрения докладчика, при этом до всех студентов группы на предыдущем семинаре доводятся задания и вся информация о проведении тематической дискуссии.

3. Материалы и оборудование: на каждом столе лежат источники: Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая. – Москва: Издательство «Омега – Л», 2010.- 669с. Принят Государственной Думой Российской Федерации 30 ноября 1994 г. //Собрание законодательства РФ. 1994. №46. Ст. 3301. (с последними изм. и доп от 29.06.2009 № 232-ФЗ), (ст. 1-3 ГК РФ).

Гражданское право:: учебник / отв. ред. А.П. Сергеева ., Ю.К. Толстого— 6-е изд., доп. — М. : Велбе,Проспект, 2008. Часть1.

Конспекты лекций и других самостоятельно подобранных материалов.

Выступающие и дискутирующие используют источники для аргументации своей точки зрения.

4. Постановка проблемы дискуссии. Вступительное слово преподавателя.

В стадию оценки происходит выступление участников дискуссии, их ответы на возникающие вопросы, сбор максимального объема идей, предложений, пресечение учителем личных амбиций отклонений от темы дискуссии.

Происходит обсуждение поставленной проблемы по заданной схеме, при этом выступить должен каждый студент, а преподаватель играет роль ведущего-координатора.

Стадия консолидации заключается в анализе результатов дискуссии, согласовании мнений и позиций, совместном формулировании решений и их принятии.

Оценка высказанных мнений, определение точек соприкосновения вопросов дискуссии и выработка общего группового мнения-компромисса.

Заключительное слово преподавателя: подведение итогов дискуссии, определение качества участия студентов.