
- •Управление образовательными системами Литература:
- •Образование как система
- •Тема 1. Понятие «система образования» и проблема ее целостности
- •Тема 2. Управление и самоуправление в оразовании
- •Тема 3. Образование как элемент системы управления человеческими ресурсами страны
- •Тема 4. Российское образование в контексте мировой оразовательной системы
- •2.Образование как «разменная монета» в политических вопросах:
- •Тема 5. Организационные модели управления системой образования
- •1.Модели выделяются по разным критериям:
- •3.Основные парадигмы образования, воспитания и профоринтации:
- •Тема 6. Структурные элементы (объекты управления) системы образования
- •1. Разные критерии выделения элементов:
- •2. Важно понять:
- •3. Попытка сформулировать общую цель образования:
- •Тема 7. Цели образования и тенденции их изменения
- •1) Цели – в зависимости от запросов:
- •Тема 8. Основные направления образовательно-воспитательной деятельности школы
- •1.Традиционно выделяемые направления (по содержанию):
- •2.Основные объекты управления в системе образования
- •Тема 9. «образовательно-воспитательная среда» как особый объект управления
- •1.Компоненты среды:
- •1) Микрокомпоненты:
- •2) Содержательные идеи (чему учит среда):
- •Тема 10.Школа как объект управления
- •1.Типы учебных заведений, где реализуется общеобразовательные программы:
- •2.Структура школы:
- •3.Педколлектив как особый субъект и объект управления:
- •5.Проблема нововведений в школе:
- •Тема 11.Учебный класс как объект управления
- •5.Вовлечение родителей в управление классом:
- •Тема 12.Управление окружной системой образования
- •1.Компоненты окружной системы:
- •Тема 13.Управление системой образования на уровне крупного города (мегаполиса и моногорода)
- •Тема 14.Управление системой образования на уровне региона
- •2.Проблема «провинциального» образования:
- •3.Факторы эффективности управления образования на уровне региона:
- •Тема 15.Управление государственной системой образования
- •3.Проблема самостоятельности системы образования:
- •3.Важнае идеи:
- •3.Организационные основы управления системой образования
- •Тема 16. Нормативно-правовая основа образовательной деятельности
- •1.Конституция рф (1993):
- •2.Закон об образовании рф (от 10.07.1992):
- •5. Для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени - не более 36 часов в неделю.
- •Тема 17. Уровни системной организации образования
- •Тема 18.Организационные структуры системы образования
- •1. Традиционные типы:
- •Тема 19.Основные функции управления системой образования
- •Тема 20.Принятие управленческих решений в системе образования
- •Тема 21.Принципы управления системой образования
- •1.Традиционно выделяемые принципы:
- •2. Принципы педагогического менеджмента:
- •Тема 22.Корпоративная культура (дух «альма матер») в учреждениях системы образования
- •1.Элементы корпоративной культуры:
- •Тема 23.Основы финансирования системы образования
- •Тема 24.Мотивация и стимулирование труда работников системы образования
- •Тема 25.Структура рабочего дня работников системы образования
- •Тема 26.Управление качеством образования. Критерии эффективности системы образования
- •Тема 27.Квалификационные требования к работникам системы образования
- •Тема 28.Стили управления учреждениями образования
- •4. Основные функции преподавателя:
- •Тема 29.Управление конфликтами в системе образования
- •Тема 30.Управленческий контроль в системе образования
- •Часть 4.Взаимосвязь учреждений образования с различными социальными институтами
- •Тема 31.Проблема преемстенности в деятельности учреждени образования разного уровня
- •Тема 32. Взаимосвязь учреждений в образования с семьями воспитанников
- •5.Проблема «поборов» в школах:
- •6.Варианты взаимодействия школы с родителями учащихся:
- •Тема 33.Взаимосвязь учреждений образования с производственными организациями и предприятиями
- •Тема 34.Взаимосвязь системы образования с государственной политикой в области культуры
- •3.Варианты сотрудничества:
- •4.Проблема – слабый авторитет современной российской культуры:
- •5.Причины:
- •Тема 35.Взаимосвязь системы образования с государственной политикой в области здравоохранения
- •Тема 36.Взаимосвязь учреждений образования с правоохранительной системой
- •Часть 5.Управление педагогическо наукой
- •Тема 37.Основные учреждения педагогической науки
- •Тема 38.Основные направления научно-педагогических исследований
- •Тема 39.Управление инновационной деятельностью в образовании
- •Тема 40.Взаимосвязь педагогической науки со смежными направлениями
- •Тема 41.Взаимосвязь педагогической науки и педагогической практики
- •6.Развитие системы образования
- •Тема 42.Атестация и аккредитация образовательных учреждений
- •4. Лицензирование образовательного учреждения:
- •5.Главные проблемы и аттестации, и аккредитации, и лицензирования:
- •Тема 43.Подготовка и повышение квалификации работников образования
- •Тема 44.Этапы развития системы образования на уровне страны, региона, города, округа, школы…
- •1.Проблема выбора критерия развития:
- •5.Условно выделенные этапы:
- •Тема 45.Общие тенденции развития мировой системы образования
- •Тема 46.Проблемы и перспективы развития системы образования в россии
Тема 15.Управление государственной системой образования
1.Образование в общей системе управления человеческими ресурсами.
2.Проблема общей цели образования и ее согласование с целями общественного и государственного развития.
3.Проблема самостоятельности системы образования:
1) Вся история образования – борьба за автономию:
- от церкви;
- от государства;
- за автономию конкретного учителя.
2) Каковы пределы автономии:
- пределы зависят от состояния общества (в более свободном обществе – больше автономии);
- зависят от возможностей и ограничений образовательных систем на уровне регионов и городов;
- зависят от готовности к самостоятельности педколлективов и конкретных педагогов;
- зависят от степени бюрократизации системы («когда «не продохнешь»);
- зависят от финансирования и от реальных доходов работников образования (проблема «экономической кабалы»).
3.Важнае идеи:
- в больших системах должны быть разнообразные управленческие модели, стили, программы и т.п.;
- должна быть центральная (системоообразующая) идея;
- должно быть не только взаимодействие, но и взаимопомощь в рамках большой системы…
3.Организационные основы управления системой образования
Тема 16. Нормативно-правовая основа образовательной деятельности
Важное замечание: скоро будет принят новый Закон об образовании РФ…
Данный Закон просто интересен (насколько некоторые важные статьи будут сохранены)?…
1.Конституция рф (1993):
Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Статья 44
1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.
2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.
3. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.
2.Закон об образовании рф (от 10.07.1992):
Статья 54. Оплата труда работников образовательных учреждений
1. Заработная плата и должностной оклад работнику образовательного учреждения выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором (контрактом). Выполнение работником образовательного учреждения других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
2 - 4. Утратили силу. - Федеральный закон от 22.08.2004 N 122-ФЗ.
(см. текст в предыдущей редакции)
Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников. Выбор учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным образовательным учреждением.
(в ред. Федеральных законов от 25.06.2002 N 71-ФЗ, от 21.07.2007 N 194-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
КонсультантПлюс: примечание.
По вопросу, касающемуся особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, см. Приказ Минобрнауки РФ от 27.03.2006 N 69.