Принципы экологического образования и воспитания

Дифференциация по группам населения (возраст, род занятий), базирующегося на следующих принципах: (образованный↔необразованный)

- всеобщность и непрерывность;

- системность, взаимодействие различных образовательных структур;

- целостность;

- единство общего и профессионального образования (знание основных законов природы (школа и колледж), инженерия);

- комплексность;

- опора на региональные особенности культуры и природы;

- гуманизация и развитие социальной активности (гражданская позиция).

Мировоззренческие аспекты экологического образования и воспитания

Необходимо способствовать становлению биоцентрического подхода в экологическом образовании, в основе которого лежит подход, рассматривающий человеческое общество как часть природы, связанное с ней непрерывными узами, подчиняющегося ее закономерностям.

Разработка региональной (областной) программы, учебных и методических пособий по внеклассной работе должна отражать следующие последовательные стадии:

- первая, ознакомление учащихся с экологическими проблемами, методологией и методикой формирования их активной жизненной позиции и методикой оценки их возможного вклада в решение экологических проблем;

- вторая, продолжающая формирование активной жизненной позиции путём непосредственной деятельности в решении экологических проблем. Формирующая развитие коллективизма, самостоятельности в решении небольших частных задач;

- третья, предполагающая развитие навыков и оценки экологической ситуации в частных проблемах творческой активности, привитие необходимых практических умений и навыков.

Разработке программ и методических пособий

Предшествует работа по изучению и обобщению опыта, накопленного школами и экологическими центрами как Тамбовской области, так и в других регионах России, их трудностей и проблем. Создание банка данных по экологическим вопросам. Выполнение этого этапа областной экологической программы должно вестись параллельно с организацией учебных центров по подготовке кадров педагогов, экологически ориентированных психологов.

Экологическое образование в вузах

Программа предусматривает организацию вузовских кафедр экологической направленности. Открытие экологических специальностей и специализаций, задачами которых является подготовка учителей-экологов, работников экологических служб промышленных и сельскохозяйственных предприятий, ученых-экологов.

Вузовское экологическое образование должно идти в следующих направлениях. Создание областного центра вузовского экологического образования и воспитания. Организация курсов повышения экологических знаний лиц с высшим и средним специальным педагогическим, техническим и сельскохозяйственным образованием. Разработка соответствующих профильных программ, учебных планов, учебных и методических пособий. Проведение такой работы требует создание экологических лабораторий в рамках областного экологического центра при специализированных кафедрах вузов. Разработка и постановка экологического лабораторного и расчетного практикумов. Написание методичек и учебных пособий по их реализации. Разработка методики и программ проведения регионально-ориентированных экологических практик студентов вузов и слушателей экологических курсов повышения квалификации, профилированных применительно к будущим задачам специалистов. Разработка тематики профессионально направленных дипломных студентов и слушателей. Разработка видов и тематики внеаудиторной экологической работы студентов, их задач, методики и направленности работы.

Следует учитывать, что актуальность проблемы экологического образования, ее многогранность и неотложность решения требует целенаправленного финансирования областной администрацией реализации экологической программы образования и воспитания и из бюджетных средств и за счет внебюджетных фондов, привлечения средств федерального бюджета (организации вузовских кафедр экологического профиля), областного, городских и районных управлений образования, привлечения спонсорских программ.

Необходима единая комплексная эколого-экономическая программа разработки и издания частных региональных программ и учебников, создания банка данных экологического и педагогического опыта, организации курсов подготовки и переподготовки для различных категорий граждан, издания периодических экологических бюллетеней, радио- и телепередач, круглых столов, организации природоохранной деятельности школьников, школьных и вузовских экологических библиотек, региональных экологических конкурсов и олимпиад.