- •1. Цель науки и возможности влияния науки на развитие цивилизации.
- •2. Структура ниокр и цель каждого из видов исследований и разработок.
- •3. Организация проведения научных исследований на уровне государственных и международных программ.
- •4. Структура и функции академии наук.
- •5. Разновидности нии и принципы их организации.
- •6. Основные схемы участия вуЗов в ниокр в России и за рубежом.
- •7. Основные разновидности организаций полностью или частично охватывающих в своей деятельности цепочку «исследование-производство»
- •8. Разновидности научных кадров и система их подготовки в России и за рубежом.
- •9.Содержание подготовительной стадии нир
- •10.Содержание основной стадии нир
- •11.Содержание этапов окр
- •12.Содержание работ по созданию и исследованию аналитических моделей объектов.
- •13. Содержание работ по созданию моделей объектов и их исследования численными методами решения уравнений.
- •14. Содержание работ по экспериментальному исследованию работ.
- •План программа эксперимента.
- •16. Практически применяемые разновидности научных экспериментов.
- •17. Виды информационных материалов и их основные разновидности.
- •18. Структура полного библиографического описания монографий, книги с несколькими авторами, книги с большим числом авторов. Структура полного библиографического описания изобретений.
- •19. Структура полного библиографического описания журнальных статей в зависимости от числа авторов. Особенности полного библиографического описания статей в зарубежных журналах и депонированных.
- •20.Виды рефератов и принципы реферирования первоисточника. Структура реферата в рж винити и информация, содержащаяся в номере реферата.
- •Требования к содержанию реферата
- •21. Структурные составляющие реферата технологической тематики.
- •Патентные материалы.
- •Структура описания изобретений
- •22.Виды информационных систем и принципы их организации.
- •23. Ведущие библиотеки России и различия в функциях.
- •24.Всероссийские информационные центры и принципы их разделения.
- •25. Функции винити, внтиц, вцп и виды информационных материалов, которые они публикуют.
- •26. Функции вниипи, вниипм, вкп и виды информационных материалов, которые они публикуют.
- •25. Функции гпнтб, вниимв, вниики и виды информационных материалов, которые они публикуют.
- •26.Методика целевого поиска информации в библиотеках и структура каталогов библиотек.
- •26. Методика целевого поиска информации в компьютерных базах данных.
- •27. Методика поиска нестандартных технических решений и рациональная область применения каждого из них.
- •28. Общая характеристика метода «мозгового штурма» и особенности его применения.
- •29.Общая характеристика метода «синектика» и особенности его применения.
- •30.Общая характеристика метода «морфологический анализ» и особенности его применения.
- •Содержание метода
- •31. Общая характеристика метода «функционально-стоимостный анализ» и особенности его применения.
- •32.Общая характеристика алгоритма решения изобретательских задач и особенности его применения
- •33. Основные принципы построения теории решения изобретательских задач и хар-ка уровня изобретений.
- •34. Законы развития технических систем и примеры их появления в технических объектах.
- •35. Виды противоречий в задачах на уровне изобретений и методы их устранения в ариз.
- •36. Общая характеристика вепольного анализа в теории решения изобретательских задач и особенности его применения.
- •37. Система «функциональных экранов» в ариз-85 и его функции.
- •38. Структура этапов решения задач в ариз-85.
- •Определение идеального конечного решения (икр) и физического противоречия (фп).
- •39. Порядок применения в ариз банка данных физических эффектов, и типовых приемов устранения технических противоречий.
- •40. Виды средств измерения и их общая характеристика.
- •41.Виды преобразования измеряемого сигнала в приборах и их общая характеристика.
- •С хема прямого преобразования.
- •С хема преобразования компенсационного типа с полной петлёй обратной связи.
- •42.Разновидности измерительных приборов и область их применения.
- •43.Измерительные инструменты и приборы, применяемые для измерения размеров, массы, усилий, времени.
- •44. Измерительные инструменты и приборы, применяемые для измерения силы переменного и постоянного тока в диапазоне 10-6…104 а, электрического напряжения и сопротивления, мощности электроустановок.
- •45. Измерительные инструменты и приборы, применяемые для измерения величины емкости и индуктивности элементов установок, частоты и формы электрических импульсов.
- •46. Измерительные инструменты приборы, применяемые для измерения величины давления и расхода газов и жидкостей.
- •47. Измерительные инструменты приборы, применяемые для измерения температуры объектов.
- •48. Характеристики измерительных приборов, определяющие их выбор.
- •49. Виды погрешностей измерений и практические возможности их уменьшения.
- •50.Общая характеристика нормального распределения случайных величин, представление результатов измерений по госТу.
- •Единицы измерения
- •51. Виды погрешностей аналоговых и цифровых измерительных приборов.
- •52. Основная и дополнительная погрешность измерительных приборов.
- •53. Область применения, преимущества и недостатки статических математических моделей.
- •54. Характеристика входных и выходных параметров статистической математических модели и их взаимосвязи.
- •55. Наиболее часто применяемые принципы в математическом планировании экспериментов.
- •56.Общая характеристика центральных композиционных планов 1 и 2 порядка.
- •57. Область применения, преимущества и недостатки дробных факторных экспериментов.
- •58. Общая характеристика д, а, е оптимальных планов экспериментов
- •59. Общая характеристика этапов дисперсионного анализа при обработке данных эксперимента.
- •60. Общая характеристика этапов регрессионного анализа при обработке данных эксперимента
- •61. Проверка статистическим методом сомнительных данных на выпадение.
- •62. Проверка статистическим методом однородности дисперсий серии измерений
- •63. Проверка статистическим методом значимости коэффициентов уравнения регрессии.
- •64. Проверка статическим методом адекватность математической модели.
- •65. Анализ результатов спланированного факторного эксперимента и применение полученных данных.
- •66.Причина получения неадекватных статических математических моделей и направления действия по преобразованию их в адекватные модели.
- •67. Общая характеристика и область применения отсевающих экспериментов
- •68. Разбиение факторных пространств на блоки.
- •69. Последовательное симплекс-планирование экспериментов.
- •70. Статистически обоснованное построение эмпирических математических зависимостей по группе экспериментально измеренных значений.
- •71. Аппроксимация табличных данных типовыми функциями и сплайнами.
- •72. Математические методы уменьшения количества экспериментальных факторов.
- •73. Принципы применения теории подобия в экспериментальных исследованиях.
- •74. Примеры применения безразмерных критериев в экспериментальных исследованиях.
- •75. Применение анализа размерностей в экспериментальных исследованиях. Теорема Букингема.
36. Общая характеристика вепольного анализа в теории решения изобретательских задач и особенности его применения.
Вепольный анализ- это наиболее мощный инструмент для решения физических противоречий.
Неполные веполи являются неуправляемыми, их надо достраивать до полных веполей. Полные веполи содержат как минимум 3 составляющих ( вещ-во+вещ-во+поле, поле+поле+вещ-во). Для сложных случаев более 10 составляющих.
Правила развития веполей.
С увеличением степени дисперсности инструмента эффективность веполя увеличивается.
Действие поля на вещество инструмента эффективнее, чем действие поля на вещество изделия.
Электромагнитные поля эффективнее других полей.
Самое эффективное изменение веполя- это введение дополнительного вещества, являющегося модификацией одного из имеющихся.
АРИЗ использует все лучшие свойства предшествующих методик поиска решений, в частности, учитывая психологические барьеры человека, алгоритм построен таким образом, чтобы заменить исходную задачу в формулировках в конкретных областях техники на абстрактную постановку задачи. Использовать разнообразные подходы видоизменения задач, которые использовались в методе контрольных задач, сенектике, в методе фокальных объектов.
Далее для абстрактно сформулировнной задачи рассматривать уровень подзадач и надзадач. На этих уровнях рассмотреть развитие объекта во времени, рассматривать инверсию объекта (антиобъект), рассмотреть возможности количественного и качественного изменения объекта или системы, использовать известные законы развития технических систем. Выбрав одну из конкретных задач, провести ее анализ вплоть до физического противоречия, разрешить ее с помощью вепольного анализа и дальше использовать стандартные приемы решения конкретных физических противоречий, получить ряд технических решений.
37. Система «функциональных экранов» в ариз-85 и его функции.
При обучении АРИЗ последовательный анализ постепенно заменяется параллельным: вырабатывается умение переносить идею ответа с одной линии на другую. Это - так называемое "многоэкранное мышление": умение одновременно видеть изменения в надсистеме, системе и подсистемах.
Одновременно надо уметь проектировать каждое звено в прошлое и будущее. Пример:
настоящее: дерево (система), группа деревьев (надсистема), лес (наднадсистема), лист, ветки (подсистема), клетка (подподсистема);
прошлое: семя, росток (дерево-система), молодая поросль (надсистема), почка (подсистема);
будущее: сухостой, дупло, бревно (система), сухой лист, перегной (подсистема), лес, роща, вырубка (надсистема).
Пример применения многоэкранного мышления - задача о сборе сока для пальмового сахара с финиковых пальм. В Бангладеш их 13 миллионов, каждая за сезон дает 240 литров сладкого сока. Но надрез надо делать на высоте 20 метров гладкого ствола. Вырубать ступеньки на стволе? Надо сделать до 40 ступеней. Противоречие: много ступеней - дерево погибает, мало - трудно подниматься. Пожарную машину с лестницей - дорого (техника, горючее).
Экран задачу не решает. Система экранов уже решает - делать зарубки каждый год по мере роста пальмы. Другое решение подсказывает система экранов 1-2. Два дерева образуют почти готовую лестницу.