Принципы коррекционной работы:

1. Принцип единства диагностики и коррекции - всегда должна базироваться на основе диагностической работы.

2. Принцип системности означает организацию и проведение коррекционной работы, направленной на решение трех задач одновременно (коррекции, исправления; развития; профилактики).

3. Принцип приоритета коррекции каузального типа

4. Деятельностный принцип коррекции означает, что проведение коррекции необходимо организовывать или запускать какую-либо деятельность, которая и будет выполнять корректирующую функцию. Является определяющим в рамках отечественной психологии и социальной работы.

5. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей человека

6. Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения

При проведении коррекционной работы акцентируется внимание на исправлении отдельных нарушений личности

Индикаторы нарушений:

• Аномальные параметры (кризисы) развития

• Наличие эмоционального стресса или депрессии

• Существенные расхождения в развитии с нормами

• Нарушения в системе отношений (коммуникация, общение)

• Низкий уровень достижений в какой-либо сфере

• Поведение, отклоняющееся от социальных норм

При проведении коррекционной работы определяющим является создание и реализация определенной коррекционной программы.

Существует два вида коррекционных программ:

1. Репродуктивная (готовая программа, которая была использована в коррекционной работе).

2. Авторские программы - создание своих программ.

3. Комбинированные программы

В любой коррекционной программе выделяют 4 блока:

- диагностический блок, который включает в себя комплексную диагностику особенности развития, выявление факторов риска и формирование программы коррекционной работы

- установочный блок - в рамках этого блока осуществляется побуждение человека к каким-либо изменениям, установление отношений сотрудничества, снятие тревожности. На установочном этапе осуществляется постановка цели коррекционной работы, она зависит от ряда факторов:

• От направления, которого придерживается социальный работник

• В зависимости от личности клиента

• В зависимости от средового фона и взаимодействии их

Кроме того, в отечественной психологии цель коррекционной работы учитывала характер трудности нарушения. То есть говорили о разных моделях коррекционной работы.

- коррекционный блок - осуществляется гармонизация и оптимизация развития клиента, а также овладение способами взаимодействия с другими людьми и с окружающим миром.

- оценка эффективности - предполагается оценка изменений. Эффективность коррекционной работы зависит от ряда факторов:

1. интенсивность коррекционных мероприятий (количество проведенных занятий - не менее 10).

частота проведения коррекционных занятий (не менее одного раза в неделю, лучше два раза в неделю).

2. особенности социального окружения и его включенность

3. от времени осуществления (чем раньше, тем лучше).

Поведенческий подход

Данный подход, базируется на идеях отечественного физиолога И.П.Павлова, по его мнению, новые формы поведения формируются в результате установления связи между врожденными формами поведения и новым раздражителем.

1. Коррекция неуверенности в себе. Можно выделить две основные формы: неуверенность как ситуативное поведение, то есть обусловлено влиянием каких-либо факторов; неуверенность как личностная черта.

Появляется в Америке, Сальтер разработал учение о заторможенной и возбудимой личности. В основе учения лежат идеи Павлова о процессах возбуждения и торможения в коре головного мозга. По его мнению, заторможенный тип личности обладает следующими характеристиками: неспособность к спонтанному выражению своих чувств, затруднение в контактах, трудности в самореализации и неадекватность поведения.

6 характеристик возбудимого типа личности:

• Эмоциональность речи - открытое проявление своих чувств и потребностей.

• Экспрессивность и конгурентность поведения и речи.

• Социальная смелость, то есть способность выражать свою точку зрения, не смотря на несогласие с ней большинства.

• Использование в речи местоимения «я»

• Принятие похвалы

• Способность к спонтанному выражению своих чувств, к импровизации

Сам процесс коррекции заторможенного типа личности осуществляется по Сальтеру в три шага.

- создание благоприятной эмоционально теплой, поддерживающей среды

- отработка действий на основе следования принципу «сначала делай, а потом думай»

- фиксация и закрепление, поддержка любых форм проявления возбудимой личности

2. В конце 50 годов появляется теория социальных страхов американского психолога Вольпе. Социальный страх-боязнь человека определенных социальных ситуаций. По его мнению, социальные страхи формируются на базе физиологического страха.

Неожиданные громкие звуки, Резкое изменение положения тела это глубинные страхи. Он дает определенную типологию социальных страхов:

• Страх критики

• Страх быть отвергнутым, одиночество

• Страх оказаться в центе внимания

• Страх неполноценности или быть смешным в глазах других (гелатофобия)

• Страх начальства

• Страх новой ситуации

• Страх предъявлять претензии

• Страх, связанный с неспособностью сказать нет

Отечественные психологи также выделили типологию страхов:

• Страх неопределенности

• Ситуация неожиданности - ситуация резкого изменения параметра среды

• Ситуация угрозы или давления

• Ситуация оценивания другими людьми

• Ситуация ответственности-человек должен соответствовать каким-то требованиям

• Ситуация личностного самораскрытия-человек открыто проявляет себя, открыто сообщает информацию о себе

• Ситуация просьбы

• Ситуация отказа

С точки зрения Вольпе, для коррекции социальных страхов необходимо использовать замещение одних реакций другими.

Второй метод - десенсибилизации - снижение чувствительности по отношению к определенному стимулу.