5) Классический научный этап: Чикагская школа (Кули, Липманн, Парк)

На базе университета сложилась Чикагская социологическая школа — одна из первых научных школ в социологии, оказавшая, в частности, огромное влияние на развитие коммуникативистики и медиаисследований.

В 1909 г. Кули выделил коммуникацию в качестве предмета социологического изучения, рассмотрев ее как орудие превращения человеческой мысли в актуальную социальную реальность путем ее приобщения к массовому сознанию.

Выделил традиционный способ коммуникации — в первичных группах — крестьянских общинах, семьях, соседских группах, группах сверстников.

Атмосфера большого города, усугубленная ситуацией эмигранта, ведет к разрушению коммуникации первичных групп, «ответственной» за социализацию - распад социальных связей вообще.

Массовая коммуникация, оперирующая стереотипами, восстанавливает социализацию в новых вторичных группах.

Огромное значение для изучения массовой коммуникации сыграла работа У. Липпмана «Общественное мнение», вышедшая в свет в 1922 г. Согласно Липпмаиу, мышление человека сводится к реакциям в ответ на внешние стимулы. Сумма таких реакций, полученных из опыта предшествующей деятельности, формирует определенные стереотипы — иллюзорные конструкты в сознании человека, заменяющие реальность. Поскольку большинство людей не имеют возможности самостоятельно исследовать и оценивать те или иные факты, их мышление основывается на стереотипах. В современном мире именно СМК создают большинство стереотипов, формируя «псевдоокружающую среду», в которой живет большинство людей. Следовательно, по Липпману, исследуя комплексные процессы создания стереотипов, можно изучить и феномен массовой коммуникации.

Р. Парк считал, что коммуникация - основа общества. Стихийное коллективное поведение становится социальным, когда оно начинает регулироваться особыми формами социального контроля: традициями, нравами и законами, т.е. когда приобретает характер согласованного действия.

Коллективное поведение и социальный контроль — две стороны одного феномена: коллективное поведение — это «материя» общественного процесса, а социальный контроль — его форма, структурирующая поток поведения, ограничивающая его нормами.

Коммуникация — третий и главный элемент общественного процесса. Как интегрирующий и социализирующий процесс она делает возможным согласованное действие вообще

6. Классический научный этап:

Вклад Лассуэла в исследования массовой коммуникации.

Представителем этого этапа исследований массовой коммуникации является Г. Лассуэлл, которому принадлежит создание однонаправленной линейной модели коммуникативного акта, используемой в том или ином виде всеми последующими исследователями массово-коммуникативных процессов вплоть до настоящего времени. Научный подход этого автора определен учеными как бихевиористский, так как при изучении воздействия массовой коммуникации на аудиторию он исходил из принципа «стимул-реакция».

1. возможности воздействия массовой коммуникации на индивида безграничны;

2. индивид полностью уязвим перед пропагандистскими манипуляциями.

3. «мишенью» СМИ является изолированный индивид, управляемый по принципу «подкожного впрыскивания».

В 1960-е годы, Лассуэл выдвигает олигархическую модель (oligarchic model) функционирования массовой коммуникации в поле политики, которой обозначается вертикальный тип информационного сообщения, превращающего СМИ в орудие той или иной позиции, в угоду которой совершается манипулирование мыслями, чувствами и поведением людей.

Так же большой вклад внесла концепция Г. Лассуэла:

• (Кто говорит?) — анализ контроля сообщений

• (Что говорится?) — анализ содержания (контент-анализ)

• (По какому каналу?) — анализ масс-медиа (медиа-анализ)

• (Кому говорится?) — анализ аудитории

• (С каким эффектом?) — анализ воздействия