САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет географии и геоэкологии

Федоров А.С., Горячкин С.В., Касаткина Г.А., Федорова Н.Н.

ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ

(Учебное пособие)

Санкт-Петербург

2012

УДК: 631.4

ББК

Рецензенты: д-р сельхоз наук А.А.Комаров (С.-Петерб. агрофизический институтРАСХН);

канд. биол. наук А В. Русаков (С.-Петерб. гос. университет)

Федоров А.С., Горячкин С.В., Касаткина Г.А., Федорова Н.Н.

Ф00 География почв: учебное пособие. СПб: Изд. С.-Петерб. ун-та, 2012 – 00 с.

ISBN

Учебное пособие разработано на основе новой классификации почв 2004 года. В нем дается представление о систематике, диагностике, номенклатуре и классификации почв. Излагаются основные законы географии, зональные закономерности распространения почв. Дается генезис, основные почвообразовательные процессы, строение почвенного профиля и особенности почвенных горизонтов на основе современных представлений и собственных исследований, проводимых авторами в различных регионах России. Излагаются основы рационального использования почв и почвенного покрова и их охраны. Структура курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта для географических и экологических специальностей.

Предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей географических, экологических, сельскохозяйственных, педагогических специальностей и направлений вузов.

Печатается по постановлению Ученого Совета факультета географии и геоэкологии Санкт-Петербургского государственного университета

@ Федоров А.С., Горячкин С.В.,

Касаткина Г.А., Федорова Н.Н. 2012

@ Санкт-Петербургский государственный университет, 2012

ISBN

‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

Федоров Анатоли Семенович.

География почв

Учебное пособие

Содержание

Введение

1.0. Законы географии почв

1.1. Закон горизонтальной почвенной зональности.

1.2. Закон фациальности почв.

1.3. Закон вертикальной почвенной зональности.

1.4. Закон аналогичных топографических рядов почв

2.0. Классификация почв

3.0. Закономерности распространения и формирования почвенного покрова

3.1. Полярный пояс

3.1.1 Почвы и почвенный покров высоко-арктической тундропустоши.

3.1.2. Почвы и почвенный покров средне-арктической тундры

3.1.3. Почвы и почвенный покров низко-арктические тундры и лесотундры

3.2. Бореальный пояс

3.2.1. Таёжно-лесная континентальная гумидная область

3.3.2. Легово-лесная океаническая область

3.2.3 Таежно-лесная континентальная семигумидная область

3.2.4. Бореальные мерзлотно-таежные области

3.2.5. Бореальные мерзлотно-таежные гумидные фации

3.2.6. Бореальные мерзлотно-таежные семигумидные формации

3.3. Суббореальный пояс

3.3.1. Суббореальные гумидные области

3.3.2. Суббореальные семигумидные области

3.3.3. Суббореальные семиаридные области

3.3.4. Суббореальные аридные области

3.4. Субтропический пояс

3.4.1. Субтропические гумидные области

3.4.2. Субтропические семигумидные области

3.4.3. Субтропические семиаридные области

3.4.4. Субтропические аридные области

3.5. Тропический пояс

3.5.1. Тропические гумидные области

3.5.2. Тропические семигумидные области

3.5.3. Тропические семиаридные области

3.5.4. Тропические аридные области

3.6. Почвы пойм.

3.7. Почвы горных областей

4.0. Рациональное использование земельных ресурсов и охрана почв

Литература

В В Е Д Е Н И Е

Почва является составной частью географической среды. Она входит в биосферу как педосфера, служит ее незаменимым компонентом, выступает как планетарный узел экологических связей. Среди наиболее крупных интегральных задач, стоящих перед человечеством, одно из первых мест, несомненно, занимает проблема сохранения биологического разнообразия и в целом биосферы Земли, порожденная стремительной антропогенной деградацией окружающей природной среды. Почва выполняет важную связующую роль между литосферой, гидросферой, атмосферой.

Какие задачи следует решить для сохранения естественно-исторической биосферы и педосферы Земли? Прежде всего, научные задачи, которые включают: разработку биосфероведения и теории единства природы и человека; создание учения об экологических функциях биосферы и почвы; развитие почвоведения как структурной части биосферного естествознания; создание общей и частной теорий охраны и восстановления биосферы и педосферы.

Накопленный опыт земной цивилизации и математические расчеты говорят о том, что человечество сможет выжить и иметь возможность для прогрессивной эволюции только при условии сохранения естественно-исторической биосферы и педосферы и восстановления их основных позиций, утраченных вследствие глобального техногенеза (Добровольский, Никитин, 2000).

Известно, что логика функционирования антропогенных систем иная, чем логика функционирования естественных биогеоценозов. Более того, она во многом противоположна ей. Наиболее наглядно данное положение можно проиллюстрировать на примере освоенных ландшафтов и почв лесной зоны. Почва выполняет ряд важнейших биогеоценотических, биосферных экологических функций: служит источником элементов питания и является жизненным пространством для многочисленных живых организмов (до 90% биомассы Земли представлено микроорганизмами, населяющими главным образом почву), защищает литосферу от чрезмерной эрозии и является условием ее нормального развития, регулирует влагооборот атмосферы и ее газовый режим; накапливает органическое вещество и энергию; сорбирует вредные вещества, поступающие из атмосферы и с грунтовыми водами и т.д. При освоении лесных почв и экосистем перечисленные функции явно ослабевают или проявляют противоположную направленность. При осушении болотных почв, накапливающих органические вещества, способствующих фиксации избытка атмосферного углерода, данная функция прерывается и меняется на противоположную. Усиливаются минерализация, окисление торфа, что приводит к его сработке до нескольких сантиметров в год, в результате эти почвы становятся еще одним источником поступления диоксида углерода в атмосферу.

Можно привести множество и других примеров, которые подтвердили бы мысль о том, что дальнейшее преобразование естественно-исторической биосферы убийственно как для нее, так и для нашей цивилизации. Состояние природной среды в настоящее время достигло такого уровня, что путь на сохранение только биологического разнообразия биосферы бесперспективен, нужно вести речь об охране природных комплексов со всеми их компонентами, как естественных, так и антропогенных (освоенных, окультуренных).

Как сберечь почвы и их географо-генетическое богатство? Ответ на этот вопрос не может быть однозначным ввиду сложности поставленной задачи. Необходимо, во-первых, устранить пробелы в школьном образовании о значении, роли и месте почв в биосфере, ввести курсы «Почвоведение и география почв», «Экологические функции почв» в систему высшего и специального образования, особенно при подготовке педагогов, биологов, географов, геологов, специалистов технических вузов. Во-вторых, нужно изменить представление о почве только как о поверхности суши, по которой мы ходим, или как об одном из природных ресурсов, как источнике получения продуктов питания, т.е. ускорить процесс познания почвы как биокосного природного тела. Сделать это лишь путем лекций трудно. Как и любой компонент природной среды (растения, животные, насекомые, микроорганизмы) почву нужно изучать в полевых условиях, только тогда можно понять тесные ее связи с горными породами, климатом, рельефом, растительным и животным миром, временем и человеком. Изучение состава почв, их свойств приведет к пониманию роли почв в биосфере, наличия большого их генетического разнообразия.

География почв это раздел почвоведения, знание которого необходимо любому географу независимо от его более узкой профильной подготовки.

Необходимость издания данного учебного пособия связана с появлением и усиливающим внедрением новой классификации почв России 2004 года. В изданном в 2005 году учебном пособии А.С.Федорова «Почвоведение и география почв» почвы названы по классификации почв 1977 года. В настоящее время назрела необходимость устранения этого разночтения и приведения названий почв в соответствии с классификацией 2004 года, кроме этого, в читаемом курсе «Почвоведение и география почв» названия почв, строение их профилей дается по новой классификации 2004 года.

Данное учебное пособие является дополнением при освоении материалов, излагаемых в курсе «Почвоведение и география почв» для студентов 1 курса факультета географии и геоэкологии. Кроме этого оно будет полезным и для студентов биолого-почвенного факультета и студентов педагогических специальностей и направлений.

Первый раздел пособия посвящен законам географии, без знания которых невозможно понять принципы и закономерности распространения почв и почвенного покрова, его структуры. Без учета географического разнообразия почв невозможно правильное размещение и рациональное использование земельного фонда в интересах различных отраслей народного хозяйства, составления кадастра почв и определение обоснованной цены той или иной почвенной разности.

При изложении содержания учебного пособия имеет место географо-генетический анализ почвенного покрова, в основе которого лежит рассмотрение системы почвообразовательных процессов, формирующих конкретную почву, в конкретных физико-географических условиях.

Во второй части пособия даются принципы новой классификации почв России 2004 года, приводятся почвы по стволам, отделам, типам.

В третьей части пособия раскрывается зональный принцип смены почв с учетом факторов почвообразования, интенсивности использования почв. Приводится корреляция почв по классификациям 1977 и 2004 годов.

В четвертой части даются сведения о земельных ресурсах, их рациональном использовании и охране.