Поширення інноваційних методів і педагогічних технологій у сучасній системі освіти

Інноваційні перетворення притаманні системі освіти України в цілому, разом з цим найбільш масштабних змін зазнає останнім часом загальна середня освіта. Зокрема Міністерство освіти і науки здійснило експертизу і дало дозвіл на масове застосування у загальноосвітніх навчальних закладах таких інновацій, як:

• авторська школа-комплекс М.П. Гузика;

• психолого-педагогічна система “Розвивальне навчання” (Д.Ельконіна, В.Давидова, О.Дусавицького та інших);

• освітня програма "Довкілля" В.Ільченко;

• програма всебічного розвитку дитини "Крок за кроком" МФ “Відродження” (автор української версії – Л.Кочіна та інші);

• школа життєтворчості особистості (автори – І.Єрмаков та інші).

Найбільш масштабною інновацією у системі освіти України став перехід української школи на 12-бальну систему оцінювання учнів.

У системі освіти України поширюються також полікультурна школа, глобальна школа, школи ЮНЕСКО, пілотні школи, технології критичного мислення, філософії для дітей, гнучкої диференціації освіти “АЗІМУТ”, різноманітні інформаційні технології тощо. Тривають експерименти з розробки програми розвитку учнів “Росток”, української національної школи-родини, школи діалогу культур, різноманітних рейтингових систем оцінювання та інших. Здійснюється апробація понад 50 нових підручників. Нарешті, з 2001/2002 навчального року у системі загальної середньої освіти розпочато перехід до 12-річного терміну навчання.

Поширення інновацій у системі освіти передбачає забезпечення доступу до них освітян шляхом розповсюдження інформації про ці інновації: видання навчальної, науково-методичної літератури, підготовки студентів педагогічних навчальних закладів, вчителів та керівників до їх застосування. Сьогодні з коштів бюджетів різних рівнів (державного і місцевих) фінансується лише незначна частка підручників та посібників з інноваційних освітніх моделей і технологій, навіть тих, що дозволило застосовувати Міністерство освіти і науки. Відсутня системність у підготовці педагогів і керівників навчальних закладів до їх застосування. Поширення інновацій у системі освіти України багато в чому залишається справою самих інноваторів, які змушені самостійно шукати інвесторів для реалізації своїх інноваційних проектів.

Педагогічна освіта і потреби сучасної української школи: роль педагогічної освіти у поширенні педагогічних інновацій.

Сьогодні важливого значення набуває створення керівникам вищих педагогічних навчальних закладах та закладів післядипломної освіти відповідних умов для поширення інформації про педагогічні інновації:

- організаційних умов, що забезпечуються розробкою та запровадженням спецкурсів у вищих педагогічних навчальних закладах та закладах післядипломної освіти, проведенням методичних семінарів, тренінгів у навчальних закладах, подальшим поширенням інноваційної освітньої діяльності, спрямуванням інвестицій на потреби її забезпечення, підтримкою інноваційних освітніх проектів, заохоченням педагогів-новаторів, обдарованих студентів;

- педагогічних умов, що забезпечуються розробкоюі впровадженням моделі підготовки педагогів до розробки та застосування інноваційних технологій;

- психологічних умов, що забезпечуються формуванням у вищих педагогічних навчальних закладах та закладах післядипломної освіти, через засоби масової інформації "інноваційної культури" та "інноваційного потенціалу" працівників системи освіти, їх готовності до інноваційної діяльності.