4.5.7. Методика развития двигательной памяти

Процедура развития двигательной памяти осуществляется следующим образом.

1. Проведите вышеописанную методику диагностики двигательной памяти. Если диагноз свидетельствует, что двигательная память развита недостаточно, осуществите дальнейшую коррекционно-развивающую работу.

2. Проанализируйте результаты диагностики двигательной памяти. По вектору ошибок определите направление коррекции. Если имеется тенденция к занижению длины выставляемых отрезков, то необходимо в следующем цикле их увеличить. Если имеется тенденция к завышению длины отрезков, то необходимо в следующем цикле их уменьшать. По величине ошибок определите размеры коррекции.

3. Далее процедура диагностики повторяется, превращаясь в коррекционно-развивающую процедуру. В процессе ее выполнения обучаемый получает обратную связь.

Для этого после выполнения каждого движения он должен:

- открыть глаза,

- проанализировать вектор и величину ошибки в выставленном отрезке,

- на этом основании внести коррективы в выполнение следующего задания.

4. Для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы целесообразно изменить порядок предъявления заданий (отрезков) с целью реализации принципа «от простого – к сложному». Для этого:

- дайте обучаемому относительно простое задание на 30-40 мм.

- затем он передвигает шкалу «слепой» линейки в положение «зрячей» и видит свою ошибку,

- с учетом этой ошибки он корректирует повторение того же задания,

- выполнение этого задания (на 30-40 мм) повторяется до тех пор, пока величина ошибки уменьшится до 5 мм и менее,

- далее постепенно все более усложняйте задание, увеличивая длину отрезка (движения).

5. Для подведения итога определенного этапа коррекционно-развивающего процесса необходимо провести контрольную диагностику двигательной памяти по первоначальному варианту.

Обработка результатов развития (коррекции).

Для выявления эффективности коррекционно-развивающей работы следует сравнить результаты фоновой диагностики двигательной памяти с результатами контрольной диагностики отдельно по общему показателю, малым, средним и большим отрезкам. Сравнение осуществляйте по формуле № 2.27.

Интерпретация коэффициента эффективности развития осуществляется с помощью диагностической шкалы 1 Приложения.

4.6. Диагностика и развитие координации движений

4.6.1. Общая характеристика

Роль координации движений сложно переоценить. Ее нарушения не только затрудняют или делают невозможной успешность многих видов деятельности, но в крайних проявлениях приводят к инвалидности.

Координация движений исследуется на специальном устройстве - координациометре с помощью предложенной нами методики. При этом исследуются как интегральный показатель координации, так и компоненты ее структуры.

В ходе исследования испытуемый осуществляет и координирует мануальные движения одновременно двумя руками, опираясь, с одной стороны, на информацию, поступающую от мышц левой и правой рук одновременно, а с другой — на зрительные представления. Поэтому суммарный результат является интегральным показателем сенсомоторной и межмышечной координации.

Вместе с тем, анализ различных движений, выполненных отдельно каждой рукой, дает возможность судить о степени преобладания одной руки над другой по показателю координации движений, а также о внутримышечной координации по группам мышц — сгибателей и разгибателей.

В структуру координации движений входят абсолютная и дифференциальная чувствительность в двигательном анализаторе, а также двигательная память. Поэтому при исследовании координации движений следует учитывать результаты диагностики этих параметров. Чувствительность в двигательном анализаторе диагностируется по точности дифференцирования движений, а двигательная память - по точности воспроизведения движений.