Вопрос 23. Парадигмы. Предмет, метод. Задачи

Наука – познание действительности, функция которого состоит в теоретической систематизации объективных данных об объективном мире.

Искусство в отличие от науки отражает действительность в художественно-образных формах, а наука- в понятиях, фиксирующих данные и мире.

Рез-т науч. деят-ти - совокупность знаний, лежащих в основе объективной каритины мира.

Наука включает знания о предмете, о методе изучения и его истории.

Рефлексия – ученые занимаются и познанием объективного мира, и самим процессом получения знаний.

До 20 века – концепция онтологизма – ученых больше интересуют факты о предметах ( в географии – белые пятна на карте)

После инф. – технич. Революции – концепция гносеологизма – интерес к методологии и методам. След-но большой интерес к научной рефлексии – самопознании науки.

Зрелая наука – система с развитой системой знаний об эволюции идей и методах исследования.

Гипотеза третьего мира – автор К. Поппер «Открытое общ-во и его враги»

1 мир – мир объективных знаний

2 мир – субъективный мир опыта (повседневной поведенческой среды)

3 мир – зания, накопленные в книгах и др. носителях, кот. В своем вещественном воплощении входят в состав 1 мира.

Знания 3 мира доступны современным и будущим поколениям. Если техносфера рухнет, а 3 мир останется – человечество восстановит техносферу. Если останется техносфера, но не будет 3 мира, человечество деградирует до первобытного вида.

Цели науки – описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

Современная наука стала складываться в XVI – XVII веке – период 1 науч. Революции.

Томас Кун (1977) доказал нелинейность развития любой науки – циклы чередования экстенсивных и революционных периодов.

Экстенсивный период – нормальная наука – совокупность нормативных систем.

Нормативные системы: предмет науки, методы исследования. Экстенсивное состояние науки – парадигма по Куну, т.к. базируется на опред. парадигме, теоретической концепции. Дает модель постановки проблем и способов их решения. При отклонении от заданного пути, отклонения от «веры» происходит переход на интенсивный период в науке, скачок в познании картины мира. пересмотр парадигм – признак развития науки.

Основные этапы:

XIX – XX вв. смена географического детерминизма ( Риттер, Ратцель) на парадигму поссибилизма, по которой роль естественно – географических условий на развитие общества велика, но проявляется по мере роста производительных сил и материальной культуры опосредованно.

Середина XX - хорологическая концепция Геттнера сменилась парадигмой территориальной организации, главное содержание которой – взаимосвязи и взаимозависимости в пространстве.

Признак, по которому одна наука отлична от другой – предмет исследования. Объекты исслед. в региональной географии – макрорегионы мира, группировки гос-в, отдельные страны, р-ны. Предмет науки как понятие – не определен из-за существующих разногласий.

Дифференциация – подтвержается появлением новых наук( социальной, культурной и тд. географией)

Интеграция – исп. при междисциплинарных исследованиях, осознанное стремление выхода на ступень синтеза отраслевых знаний.

Отрасль в науке – не самоцель развития.

Страновед видит отрасль в контексте развития всей системы. Поэтому единственная защита от «расползания» науки – комплексное страноведение.