Педагогическое значение игры

Умственное развитие

В процессе игры уточняются и углубляются знания и представления детей. Потребность в новых знаниях выражается в вопросах детей. Игра закрепляет не только знания и представления, имеющиеся у детей, но и является своеобразной формой активной познавательной деятельности, в процессе которой дети овладевают новыми знаниями.

Нравственное развитие

Содержание игр используется для формирования у детей положительного отношения к своей стране, любви к Родине, своему народу. В игре и через игру у дошкольников развиваются такие качества, как честность, смелость, выдержка.

Эстетическое развитие

Чтобы использовать положительное влияние игры и не допустить возникновения нежелательных игр, учить различать, что хорошо и что плохо. Воспитывать активное стремление к хорошему и неприязнь к плохому. С этой целью через игру и в игре детям раскрывается смысл тех или иных положительных факторов.

Физическое развитие

Большинство игр требует активных движений. Двигательная активность содействует формированию правильной осанки, развитию координации движений, но без педагогического руководства игра может принести вред физическому развитию детей. Иногда они переутомляются, или, наоборот, чрезмерно много двигаются. Используя игру воспитатель повышает физическое развитие дошкольников. Он создает у них радостное, бодрое настроение, а это залог полноценного физического развития.

Классификация игр

Творческие	С готовым содержанием и правилами
1. Сюжетно-ролевые	1. Дидактические
2. Театрализованные	2. Подвижные
3. Игры со стройматериалами и конструкторами	3. Музыкальные
	4. Игры-забавы

ВЫВОД:

21. Понятие «здоровый ребенок». Значение, задачи и условия воспитания здорового ребенка.

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия человека.

По мнению Змановского Ю.Ф. (врач нейропсихиатр) здоровье следует понимать как соматическое здоровье (физическое), которое обуславливается работой внутренних органов; психическое здоровье, которое обуславливается работой головного мозга и нервной системы; и сексуальное здоровье, которое следует понимать как комплекс физических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных аспектов полового поведения человека.

Здоровый ребенок, по Змановскому – это динамичное состояние растущего организма, устойчивое к патологическим и экстремальным воздействиям. Если ребенок и болеет, то очень редко и нетяжело, он жизнерадостен, активен, доброжелателен к окружающим, у него преобладают «+» эмоции, а «-» переживания переносит стойко и без последствий. Развитие его физических качеств происходит гармонично, он достаточно ловок и силен, он закален и не имеет лишней массы тела.

В нашем государстве проблемы здоровья людей стоят достаточно остро («Живи и знай. Белая книга детства и образования в России» / Сост. В.Б. Новичков, М., 1995.).

1. Смертность превышает рождаемость.

2. Из 1000 новорожденных умирает 19, что в 2,5 раза выше, чем в Англии, Франции, Германии.

3. Лишь 14% детей рождаются здоровыми (а в Ухте за последние 3 года абсолютно здоровых детей не родилось). 35% детей хронически больны.

Причины ухудшения уровня здоровья:

• резкое ухудшение материального положения,

• недостатки в системе здравоохранения,

• несбалансированность питания (дефицит белков в рационе составляют 25%, витаминов А – 30%, В – 20-30%, аскорбиновой кислоты ~ 50%). Особенно страдают дети раннего возраста (из 4,5 млн. детей до 2 лет более 50% не получают питания в необходимом объеме, т.е. голодают). В связи с этим акселерацию сменила дегенерация (замедление физического и умственного развития). Существует тенденция к увеличению числа детей с дефицитом массы тела.

• В последние годы произошло резкое сокращение возможностей оздоровления детей. Многие курорты закрыты или недоступны. С 1990 г. сокращается количество врачей педиатров. Постоянно увеличивается объем платных медицинских услуг.

• Средняя продолжительность жизни у мужчин в России составляет 54 года, у женщин 62 года.

Пример: За последние 6 лет интеллектуальный уровень детей, поступающих в первый класс резко снижается несмотря на то, что уровень образования родителей этих детей выше их предшественников. Почему? (избыток информации – телевидение, Интернет, компьютер – необходимость постоянного раздражения центра радости в КГМ)

Здоровье людей – это не только их богатство, но и богатство нации, общества. Дошкольный возраст – это период, когда закладывается фундамент здоровья. Это период бурного физического и психического развития. Организм ребенка не совершенный, слабый, у ребенка еще не выработан необходимый иммунитет. Организм приспосабливается к жизни, но адаптационные механизмы развиты слабо. Все органы и системы организма находятся в стадии развития. Формирование здоровья – это процесс необратимый и непрерывный, важно правильно организовать воспитание, создать благоприятные условия для роста и развития, направить процесс развития в нужное русло, чтобы достичь более высокого результата в физическом развитии ребенка.

В концепции дошкольного воспитания обозначен круг проблем со здоровьем у дошкольников. ОРЗ, избыточный вес являются причинами сердечно-сосудистых заболеваний, сахарного диабета, повышения артериального давления; большое количество инфекционных заболеваний; ~ 50% дошкольников нуждаются в психологической коррекции. В первые годы закладываются многие основы будущей жизни: здоровья, развития движений, потребность в двигательной активности, гигиенические навыки, первичные знания о здоровье.

По вопросам физического воспитания многие десятилетия проводятся научные исследования. Большой вклад в теорию физического воспитания дошкольников сделал Е.А. Аркин. В НИИ дошкольного воспитания с 1960 г. изучаются возможности физического развития дошкольников.

В 1970-е гг. остро встал вопрос о недостаточной двигательной активности (гиподинамия). Оказалось, что только 27% времени дети находятся в активных движениях. Ученые стали искать пути повышения двигательной активности, появились исследования по обучению дошкольников ходьбе на лыжах, катанию на коньках, плаванию, спортивным играм.

Физическое воспитание – это педагогический процесс, направленный на достижение хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка.