4. Труд по инициативе самих детей

Дети сами находят себе работу, просят разрешение на ее выполнение. Такие дети могут быть в группе у деловитого воспитателя. Он задает тон своей инициативой и приобщает детей к этому. Как правило в группе инициативных детей не много (не более 5-7). Примерно столько же противоположностей. Необходимо поддерживать и поощрять любые проявления инициативы.

Руководство трудом детей.

1. Постановка цели в труде

Цель перед детьми нужно ставить разнообразно, цель помогут поставить разнообразные взрослые (воспитатели, няни, старший воспитатель), игрушки, персонаж, дети другой группы, сами дети.

Цель всегда связана с мотивом. Мотив может быть разнообразным:

• Интерес к процессу труда

• Интерес к материалу

• Интерес к совместной работе со взрослым

• Интерес к работе со сверстниками

• Игровые мотивы (помочь персонажу)

• Позаботиться о ком-то (социальный)

• Познавательный мотив

Очень важно, чтобы мотив соответствовал содержанию труда. Должно быть сочетание личностных и общественных мотивов (если что-то делается в 1й раз, то это делается для самого ребенка). Мотив должен быть оправдан, он должен поддерживаться на протяжении процесса труда.

2. Обучение детей планированию

Планирование – это предварительное продумывание хода труда.

Планируется подготовка (что понадобиться, сколько, как это лучше разместить) и процесс исполнения (с чего начнем, что сделаем потом, чем закончим) и результат.

В практике чаще планируется только процесс исполнения.

Способы планирования

• по образцу воспитателя в совместном труде;

• по картинкам;

• по вопросам;

• с помощью пальчиков (по Крыловой);

• в виде рассказа ребенка;

• коллективный (в общем или совместном труде).

3. Действия

Они должны соответствовать требованиям, которые предъявляются к данному виду труда. В процессе выполнения деятельности дети часто попадают в конфликтные ситуации. В конфликте, как правило, виноваты обе стороны, поэтому необходимо рассматривать виновность каждого.

Воспитатель должен помочь детям доброжелательно выйти из конфликта.

4. Подведение итогов и оценка труда детей

Итоги подводит тот, кто ставил цель. Содержание оценки должно исходить из задач. Оценка должна быть искренней, заинтересованной, эмоциональной, с тем, чтобы вызвать желание трудиться еще раз. В старшем дошкольном возрасте необходимо учить оценивать себя и других.

Руководство коллективным трудом

Коллективный труд бывает:

• общим, когда все дети выполняют одинаковую работу для достижения общей цели;

• пооперационным (совместным), когда каждый ребенок выполняет часть общей работы;

Требования:

• дети должны одновременно включаться в процесс труда и заканчивать его;

• сначала ставиться общая цель перед всеми детьми;

• далее для каждой группы формируется микроцель;

• в конце труда сначала подводим результаты работы маленьких групп, затем результаты работы всей группы;

• важно равномерно распределить обязанности между детьми.

Схема плана руководства трудом

1. Тема

2. Цель (одна из 2й группы задач и одна из 1й группы)

3. Количество участников (вся группа/мальчики и т.п.)

4. Материал и организация

5. Распределение обязанностей

6. План хода труда:

   1. мотивация

   2. распределение по группам

   3. выполнение

ВЫВОД: