Оценка личностных особенностей Исследование личности с помощью Фрайбургского личностного опросника (fpi)

Тест начала разрабатывать в 1963 г. группа исследователей, куда входили И. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампел. Впервые тест был издан в 1970 г., второе в 1973 г., а третье издание — в 1978 г. В Западной Европе тест используется наиболее часто.

Это многофакторный личностный тест, пригодный для диагностики некоторых важных свойств личности; он годится для нормальной популяции в целях анализа свойств личности, в клинической практике используется для индивидуальной диагностики. Это надежное средство для практических и научно-исследовательских целей.

Опросник построен не на отдельной теории личности, а на англо-саксонских психологических взглядах, используемых в то время в опросниках. В окончательном i виде он сформулирован заново и его можно считать оригинальной методикой. Опросник экономичен и предоставляет относительно много количественной информации о важных личностных факторах. К основным относятся следующие характеристики опросника: предназначен для широкого круга испытуемых; не подходит для малоинтеллигентных испытуемых; имеются параллельные формы, что необходимо для методов такого типа; существует и сокращенными вариант; является компромиссом между анализом гомогенности заданий и факторным анализом; возможно индивидуальное и групповое предъявление теста; время для выполнения зависит от формы опросника и длится от 20 до 50 минут; оценка производится с помощью шаблонов, полученный первичный индивидуальный результат переводится на производный показатель;

на оценочном бланке можно наглядно изобразить представительство отдельных факторов.

Для исследования необходимы ощросник с инструкцией и бланк для ответов.

Опросник FPI содержит 12 шкал; форма В отличается от полной формы только в два раза меньшим числом вопросов. Общее количество вопросов в опроснике — 114. Один (первый) вопрос ни в одну из шкал не входит, так как имеет проверочный характер. Шкалы опросника I—IX являются основными, или базовыми, а шкалы X—XII — производными, интегрирующими. Производные шкалы составлены из вопросов основных шкал и обозначаются иногда не цифрами, а буквами Е, N и М соответственно.

Шкала I (невротичность) характеризует уровень невротизации личности. Высокие оценки соответствуют выраженному невротическому синдрому астенического типа со значительными психосоматическими нарушениями. (Этот фактор, используя психологическую терминологию, можно более детально характеризовать следующим образом: нервность — нервный, болезненный, не умеющий выйти из положения, уделяет внимание собственным чувствам).

Шкала II (спонтанная агрессивность) позволяет выявить и оценить психопатизацию интротенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о повышенном уровне психопатизации, создающем предпосылки для импульсивного поведения. Спонтанная агрессивность — агрессивный, импульсивный, непосредственный, неуживчивый.

Шкала III (депрессивность) дает возможность диагностировать признаки, характерные для психопатологического депрессивного синдрома. Высокие оценки по шкале соответствуют наличию этих признаков в эмоциональном состоянии, в поведении, в отношениях к себе и к социальной среде. Депрессивность — расстроенный, робкий, неуверенный, грустный, внутренне терзается.

Шкала IV (раздражительность) позволяет судить об эмоциональной устойчивости. Высокие оценки свидетельствуют о неустойчивом эмоциональном состоянии со склонностью к аффективному реагированию. Возбудимость — нетерпимый, импульсивный, возбудимый, напряженный, непосредственный, щепетильный.

Шкала V (общительность) характеризует как потенциальные возможности, так и реальные проявления социальной активности. Высокие оценки позволяют говорить о наличии выраженной потребности в общении и постоянной готовности к удовлетворению этой потребности. Дружность — разговорчивый, дружеский, общительный, подвижный, предприимчивый.

Шкала VI (уравновешенность) отражает устойчивость к стрессу. Высокие оценки свидетельствуют о хорошей защищенности к воздействию стресс-факторов обычных жизненных ситуаций, базирующейся на уверенности в себе, оптимистичности и активности. Умеренность — хорошо настроен, устойчивый, упорный, спокойный, самоуверенный, доверчивый, деятельный.

Шкала VII (реактивная агрессивность)) имеет целью выявить наличие признаков психопатизации экстрратенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о высоко><м уровне психопатизации, характеризующемся агрессивным отношением к социальному окружению и выраженным стремлением к доминированию. Реактивная агрессивность, отстаивание своих взглядов — реактивно агрессивный, отстаивающий свое мнение, эгоцентрический, авторитарный, недоверчивый, доминантный.

Шкала VIII (застенчивость) отражает предрасположенность к стрессовому реагированию на обычные жизненные ситуации, протекающему по пассивно-оборонительномчу типу. Высокие оценки по шкале отражают наличие тревожности, скованности, неуверенности, следствием чего являются трудности в социальных контактах. Сдержанность — сдержанный, со сниженной способностью контакта, неуверенный, растерянный, стыдливый, взволнованный.

Шкала IX (открытость) позволяет характеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Высокие оценки свидетельствуют о стремлении i к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающим людьми при высоком уровне самокритичности. Оценки по данной шкале могут в той или иной мере способствовать анализу искренности ответов обследуемого при работе с данным опроснииком, что соответствует шкалам лжи других опросников. Искренность — самокритичный, открытый, признает и собственные недостатки и ошибки.

На основании статистических операций были прибавлены еще три фактора:

Е — экстраверсия—интроверсия;

N — эмоциональная лабильность—устойчивость;

М — мужественность—женственность...

При включении добавочных шкал было отобрано 39 потенциальных Е-заданий и 53 потенциальные N-задания. Статистически были элиминированы те, которые коррелировали с заданиями иного фактора (N или Е), и было полученао 24 задания для Е и N. Следующая добавочная шкала — мужественность — аналогична с Тестом мужественности и женственности авторов Термэна и Майлза и производна от других опросников. Шкала состоит из тех заданий (в окончательной версии их 24), которые высоко различали мужчин и женщин (Р = 0,01...0,001) и которые оправдали себя на основании перекрестной валидизации при сравнении молодых мужчин и женщин.

Шкала X (экстраверсия—интроверсия) — высокие оценки по шкале соответствуют выраженной экстравертированности личности, низкие — выраженной интровертированности. Экстраверсия—интроверсия — общительность, уровень активности в общественной жизни, живость, поиск или, наоборот, избегание контакта с людьми (фактор связан с пятью шкалами теста, прежде всего со шкалой № 5 — дружность и шкалой № 2 — спонтанная агрессивность).

Шкала XI (эмоциональная лабильность) — высокие оценки указывают на неустойчивость эмоционального состояния, проявляющуюся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции. Низкие оценки могут характеризовать не только высокую стабильность эмоционального состояния как такового, но и хорошее умение владеть собой.

Эмоциональная лабильность — стабильность — эмоциональная устойчивость или же неустойчивость, колебание настроений, возбудимость, напряженность, депрессивность, грусть или оптимизм, радостность (фактор связан с четырьмя шкалами, главным образом со шкалой № 3 — депрессивность и шкалой № 4 — возбудимость).

Шкала XII (маскулинизм—феминизм) — высокие оценки свидетельствуют о протекании психической деятельности преимущественно по мужскому типу, низкие — по женскому. Мужественность—женственность — активность, уровень ас-сертивности, самомнение, находчивость (фактор связан с семью шкалами, главным образом со шкалой № 1 — нервность и шкалой № 8 — искренность).

Сам опросник и его структура соответствуют традиционным личностным опросникам: содержит вопросы, высказывания, касающиеся способов поведения, состояний, ориентации, навыков и физических трудностей, на которые испытуемый может ответить «согласен» или «не согласен». Опросник можно использовать в четырех версиях:

Форма С (общая) содержит 212 вопросов, занимает больше всего времени, но ее достоинством является то, что на один фактор направлено больше вопросов. Ее используют в условиях неограниченного времени и при достаточном интересе со стороны испытуемого, исключающем выбор случайных ответов.

Формы А и В (альтернативные), каждая содержит 114 вопросов, высказываний и годится для повторного тестирования и группового предъявления теста.

Форма К (сокращенная) состоит из 76 вопросов. Ее преимущество в ее краткости. Все версии взаимно высоко коррелируют и тем самым подтверждают обоснованность их самостоятельности.

Конструкция метода отличается обдуманностью и поэтапной сверкой психометрических показателей; высока вероятность ограничения вариантов (за исключением ( трех заданий); даныe, касающиеся гомогенности заданий и стабильности теста во времени, положительны (наименее стабильна шкала № 9). Отдается высокая степень корреляции между формами А и В. Положительные результаты показало сравнение метода с другими личностными методами (личностным оппросником Айзенка, MPI, опросником Кеттелла 16 PF и т.п.).

Исследование может проводиться индивидуально либо с группой испытуемых. В последнем случае необходимо, чтобы каждый из них имел не только персональный бланк для ответов, но отдельный опросник с инструкцией. Размещаться испытуемые должны так, чтобы не создавать помех друг другу в процессе боты. Психолог-исследователь кратко излагает цель исследования и правила работы с опросником. Важно при этом достичь положительного, заинтересованного отношения исследуемых к выполнению задания. Их внимание обращают на недопустимость взаимных консультаций по ответам в процессе работы и каких-ли6о обсуждений между собой. После этих разъяснений психолог предлагает внимательно изучить инструкцию, отвечает на вопросы, если они возникли после ее изучения, и предлагает перейти к самостоятельной работе с опросником.

Обработка результатов

1. Получение первичных, или «сырых», с оценок. Необходимо уготовить матричные формы ключей каждой шкалы на основе ключа опросника: в бланках чистых ответных листов, идентичных тем, которыми пользовались испытуемые, «вырезаются пена» в клетках, соответствующих номеру вопроса и варианту ответа. Полученные таким образом шаблонны поочередно, в соответствии с порядковым номером шкалы накладываются на заполненный исследуемым лист ответов и подсчитывается количество отметок (крестиков), совпавших с «окнами» шаблона.

Таблица 2.1.

Протокол исследования Профиль личности

Номер шкалы	Первичная оценка	Стандартная оценка, баллы
		9		8		7		6		5		4		3		2		1
I II III ІV V VI VII VIII IX X XI XII

2. Перевод первичных оценок в стандартные оценки 9-балльной шкалы с помощью табл. 2.2. Полученные стандартные оценки обозначаются в соответствующем столбце протокола нанесением условного знака (кружок, крестик и др.) в точке, соответствующей величине стандартной оценки по каждой шкале. Соединив прямыми обозначенные точки, получим графическое изображение профиля личности.

Таблица 2.2.

		Перевод первичных оценок в стандартные
Первичная оценка		Стандартная оценка по шкалам
	I	II	III	TV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
1	1	1	3	3	1	1	3	3	1	1	2
2	4	3	4	4	1	2	4	5	1	1	3
3	4	4	4	5	1	3	5	6	2	2	4
4	5	5	5	6	2	4	6	6	3	3	4
5	5	5	6	7	2	5	7	7	3	4	5	2
6	6	7	6	7	3	6	8	7	4	4	6	3
7	7	8	7	8	3	7	8	8	5	5	7	4
8	7	8	7	8	4	8	9	9	5	6	7	5
9	8	8	8	9	5	9	9	9	6	7	8	6
10	8	9	8	9	5	9	9	9	8	8	8	8
11	8	9	8	9	6	—	—	—	8	9	8	8
12	8	9	9	—	7	—	—	—	9	9	9	9
13	9	9	9	—	8	—	—	—	9	—	9	9
14	9	—	9	—	9	—	—	—	—	—	9	9
15	9											9
16	9
17	9

Анализ результатов следует начинать с г просмотра всех ответных листов, заполненных исследуемыми, ; уточняя, какой ответ ан на первый вопрос. При отрицательном ответе, означающем нежелание испытуемого отвечать откровенно на поставленные опросы, следует считать исследование несостоявшимся. При положительном ответе на первый вопрос, после обработки результатов исследования, внимательно изучается графическое изображение профиля личности, выделяются все высокие и низкие оценки. К низким относятся оценки в 1—3 балла, к средним — 4—6 баллов, к высоким — 7—9 баллов. Следует г обратить особое внимание на оценку по шкале IX, не имеющую значения для общей характеристики достоверности ответов.

Интерпретация полученных результатов, психологическое заключение и рекомендации должны быть даны на основе понимания сути вопросов в каждой шкале, глубинных связей исследуемых факторов между собой и с другими психологическими и психофизиологическими характеристиками и их роли в поведеии и деятельности человека.