- •2. Содержание соц-пед и псих помощи и под-и в аспекте национальной модели соц- экономического развития рб.
- •3.Система социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •4. Основные цели и принципы социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг
- •Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности.
- •7. Службы помощи и поддержки в системе Министерства образования: сеть и виды учреждений, специфика их деятель-ти.
- •9. Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. Пед и псих службах.
- •10. Цели, основные задачи и принципы деятельности соц-пед и псих службы уо.
- •12. Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
- •13. Содержание работы и взаимодействие специалистов в составе соц-пед и псих службы уо.
- •14. Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
- •15. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях обеспечивающих получение дошкольного образования.
- •16. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования.
- •17. Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
- •19. Функционирование соц пед и псих службы уо с учетом особенностей социума.
- •20. Планирование работы соц пед и псих службы уо.
- •22. Цели, задачи и основные направления деятельности соц пед центров и детских соц приютов.
- •23. Структура спц и организация его деятельности.
- •24. Взаимодействие спц с государственными и общественными организациями.
- •25. Соц пед и псих реабилитация детец в детских социальных приютах.
- •26. Принципы организации информационно-рекламных компаний по поиску кондидатов на роль замещающей семьи.
- •27. Методы исследования семьи кандидатов и замещающие родители.
- •28. Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи.
- •29. Мотивация создания замещающей семьи.
- •30. Подготовка заключения о возможности создания замещающей семьи.
- •31. Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
- •32. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи.
- •33. Стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
- •34. Мониторинг положения детей в замещающих семьях.
- •35. Цель, основные задачи и направления деятельности территориальных центров обслуживания населения , категории обслуживаемых лиц.
- •36. Структура территориального центра социального обслуживания населения. Основные направления деятельности его структурных отделений
- •37. Направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования тцсон.
- •41. Деятел территориального центра обслуживания населения по оказанию помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попеч родителей.
- •44. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •Выявление и подготовка информации для признания детей находящимися с соп.
- •Межведомственное взаимодействие соц пед и псих служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей.
- •55. Понятие и виды социальной реабилитации инвалидов, создание безбаръерной среды для их жижнедеятельности.
- •56. Реабилитация инвалидов в отделениях дневного пребывания для инвалидов территориального центра обслуживания населения и в стационарных учреждениях.
- •57. Деятельность общественных объединений инвалидов.
- •58. Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
- •59. Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- •60. Формы и методы соц пед и псих помощи и поддержки детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам и членам их семей.
- •61. Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общество.
- •63.Защита прав, физическое, психологическое восст. И соц. Реинтеграция подростков, вступивших в конфликт с законом
- •64. Социализация и адаптация беженцев в рб
- •65. Социальная защита граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской аэс
- •66. Социальная защита и реабилитация жертв торговли людьми
- •67. Принцип «Одного окна» в работе с гражданами; сроки и мех-мы рассмотрения заявлений, предложений, жалоб
- •68. Основные виды негосударственных и добровольческих служб по оказанию социально-педагогической и психологической помощи и поддержки, специфика их деятельности
- •69.Социальное служение Белорусской Православной Церкви
- •70. Специфика волонтёрской деятельности с различными категориями граждан
17. Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
Учреждения профессионально технического и средне-специального образования. Основная проблема: формирование мировазрения, подготовка личностного и профессионального развития, развитие конкурентно способности, творческого потенциала.
Повышенное внимание требует работа по профилактике противоправного поведения. Социальная адаптация сирот из опекунских и приемных семей.
18 . Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.
деятельность СППС направлена на обеспечение защиты прав и законных интересов студентов. Изучение уровня развития студентов, их индивидуальных особенностей, соц положения.
Профилактика отклонений в учебе, организация самоподготовки, помощь студентам сиротам, предупреждение неблагополучных семей, торговли людьми, подготовка к самостоятельной и семейной жизни, организация социально значимой деятельности, адаптация первокурсников коррекция микроклимата в общежитии, профилактика противоправного поведения.
19. Функционирование соц пед и псих службы уо с учетом особенностей социума.
социум – среда культурно - образовательного пространства окружающая учреждения образования. Среда делится:
Организованная – те социальные институты на которых возложена воспитательная функция (семья, УО, СМИ, учреждения культуры, производственные коллективы).
Неорганизованная – улица, субкультура, развлекательные объекты и т.д.
Основная стратегия СППС в отношении среды: учет + организация + использование.
Специфика работы СППС в сельском регионе: определяется той ролью, которую УО играет в жизни села. Требования предъявляемые сельским сообществом и особым механизмом воспитания основаны на традициях сельской жизни.
Работа в условиях жесткого социального контроля
Необходимость овладения искусством общения с сельской аудиторией (уважительно и доступно вести беседу, знания особенностей сельской жизни).
Учет сезонности жизни села
Готовность к выполнению профессиональных обязанностей в нерабочее время
Совмещение различных направлений работы
Для оптимизации деятельности СППС необходимо:
Уяснить структуру объективного потребления социума
Познакомиться с местной соц – пед концепцией, системой оценки эффективности деятельности
Ознакомиться с моделями деятельности
Изучить структуру функционирования и управления данной местности
Определить место СППС в социуме
И на этой основе планировать и осуществлять собственную деятельность.
20. Планирование работы соц пед и псих службы уо.
Цель – координация действий с определением конкретных мероприятий, взаимодействие с указанием сроков, исполнителей и охватывание континента.
Требования:
Адекватность – соответствие с реальностью
Пед. целесообразность
Преемственность
Оптимальность
Согласованность
Конкретность
Перспективность
Завершенность
План работы м. б. представлен как отдельный документ, так и разделом годового плана учреждения.
Структура плана
Вводная часть (анализ работы за предыдущий год)
Цели и задачи деятельности
2)Основная часть (таблица, структурирование по направлению работы, по месяцам)
План должен отражать взаимодействие членов СППС
Составление: Сентябрь
Направления раб. Формы и средства Сроки, ответственный
диагностическая
аналитическая
профилактическая
коррекционная
По этому плану каждый специалист СППС составляет личный план работы на год, ежедневный, недельный, индивидуальный план помощи несовершеннолетним.
21. Документирование работы соц пед и псих службы УО. Ведение документации – одна из основных составляющих организационной работы специалистов СППС.
В процессе работы по документированию решаются задачи:
накопление информации
фиксация оказания помощи
координация сотрудничества
передача информации, ее систематизация, обобщение результатов
Документация СППС:
нормативные, правовые акты
графики работ
планирование деятельности ( на год, месяц)
соц – пед характеристики (класса, групп)
переписка, протоколы
акты обследования
журналы учета (консультаций, звонков)
личные дела несовершеннолетних
Особое место занимают методические материалы: книги, сборники, региональные программы, диагностический инструментарий, конспекты мероприятий, материалы для информационных стендов.
Система документирования включает: создание необходимых документов, работа с ними, хранение (методические материалы м. б. определены по возрасту, по адресатам, направлениям). Храниться документ в папках на рабочем месте.