- •2. Содержание соц-пед и псих помощи и под-и в аспекте национальной модели соц- экономического развития рб.
- •3.Система социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •4. Основные цели и принципы социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг
- •Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности.
- •7. Службы помощи и поддержки в системе Министерства образования: сеть и виды учреждений, специфика их деятель-ти.
- •9. Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. Пед и псих службах.
- •10. Цели, основные задачи и принципы деятельности соц-пед и псих службы уо.
- •12. Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
- •13. Содержание работы и взаимодействие специалистов в составе соц-пед и псих службы уо.
- •14. Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
- •15. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях обеспечивающих получение дошкольного образования.
- •16. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования.
- •17. Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
- •19. Функционирование соц пед и псих службы уо с учетом особенностей социума.
- •20. Планирование работы соц пед и псих службы уо.
- •22. Цели, задачи и основные направления деятельности соц пед центров и детских соц приютов.
- •23. Структура спц и организация его деятельности.
- •24. Взаимодействие спц с государственными и общественными организациями.
- •25. Соц пед и псих реабилитация детец в детских социальных приютах.
- •26. Принципы организации информационно-рекламных компаний по поиску кондидатов на роль замещающей семьи.
- •27. Методы исследования семьи кандидатов и замещающие родители.
- •28. Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи.
- •29. Мотивация создания замещающей семьи.
- •30. Подготовка заключения о возможности создания замещающей семьи.
- •31. Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
- •32. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи.
- •33. Стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
- •34. Мониторинг положения детей в замещающих семьях.
- •35. Цель, основные задачи и направления деятельности территориальных центров обслуживания населения , категории обслуживаемых лиц.
- •36. Структура территориального центра социального обслуживания населения. Основные направления деятельности его структурных отделений
- •37. Направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования тцсон.
- •41. Деятел территориального центра обслуживания населения по оказанию помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попеч родителей.
- •44. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •Выявление и подготовка информации для признания детей находящимися с соп.
- •Межведомственное взаимодействие соц пед и псих служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей.
- •55. Понятие и виды социальной реабилитации инвалидов, создание безбаръерной среды для их жижнедеятельности.
- •56. Реабилитация инвалидов в отделениях дневного пребывания для инвалидов территориального центра обслуживания населения и в стационарных учреждениях.
- •57. Деятельность общественных объединений инвалидов.
- •58. Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
- •59. Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- •60. Формы и методы соц пед и псих помощи и поддержки детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам и членам их семей.
- •61. Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общество.
- •63.Защита прав, физическое, психологическое восст. И соц. Реинтеграция подростков, вступивших в конфликт с законом
- •64. Социализация и адаптация беженцев в рб
- •65. Социальная защита граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской аэс
- •66. Социальная защита и реабилитация жертв торговли людьми
- •67. Принцип «Одного окна» в работе с гражданами; сроки и мех-мы рассмотрения заявлений, предложений, жалоб
- •68. Основные виды негосударственных и добровольческих служб по оказанию социально-педагогической и психологической помощи и поддержки, специфика их деятельности
- •69.Социальное служение Белорусской Православной Церкви
- •70. Специфика волонтёрской деятельности с различными категориями граждан
9. Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. Пед и псих службах.
1. Дети сироты и оставшиеся без попечения
2. дети из неблагополучных семей
3. дети с ОПФР
4. выпускники интернатов
5. женщины
6. подростки
7. молодежь
8. пожилые люди
9. инвалиды
10. беженцы
11. лица вернувшиеся из мест заключения.
12. дети с асоциальным и деликвентным поведением
13. дети употребляющие алкогольные, наркотические, тактические вещества.
10. Цели, основные задачи и принципы деятельности соц-пед и псих службы уо.
СППС УО – это система практического исполнения достижений психологии и социальной педагогики для оптимизации образовательного процесса и развития личности. В 2006 г было утверждено положение о соц-пед и псих службе УО. Целью деятельности ППС явл : содействие созданию условий для полноценного личностного развития , позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения личности в учреждениях образования, семьи , социума. Основные задачи СППС: - это организация комплексной помощи тем кто имеет различные социальные проблемы, содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в коллективе, семье и их социальном окружении, предупреждение неблагополучия : личностного, семейного и тд. Профилактика асоциального поведения, правонарушений, пропаганда ЗОЖ. Повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников педагогического процесса. Принципы деятельности СППс- это приоритет прав и интересов личности, гуманный характер деятельности, доступность, конфиденциальность.
11. Основные направления детальности соц пед и псих службы в УО. ( расшифровка понятий в 13 вопросе)…
Основные направления деятельности – это диагностика, консультирование, профилактика, просвещение, коррекционно-развивающая работа. В то же время существует отдельное направления деятельности членов СППС. Так для социального педагога добавляются прогностическая, охрано-защитная и организаторские направления.
12. Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
СППС УО создаётся приказом руководителя учреждения, состав определяется им же. СОСТАВ:1 педагог социальный, 2 педагог психолог, 3 педагог организатор, 4 дефектолог, 5 медицинский работник, 6 методист, 7 юрист и тд. Из их числа назначается ответственный за работу СППС который занимается организацией его деятельности. Методическое руководство СППС осуществляют специалисты СПЦ. Члены СППС участвуют в работе районных, городских, областных методических объединений. Распределение рабочего времени осуществляется в пределах 40 ч. В неделю, туда входит не только непосредственная работа в учреждении , но и участие в семинарах, заседаниях методических объединений, посещение семей, общественных организаций и др.
13. Содержание работы и взаимодействие специалистов в составе соц-пед и псих службы уо.
1.Диагностика- она предостовляет осуществление условий развития личности, исследование её интересов, потребностей. В данном случае психолог больше изучает внутренний мир, индивидуальные способности, а социальный педагог- изучает внешние условия, т е социальную ситуацию развития.
2. Консультирование- по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и тд.
3. профилактика- проведение мероприятий по устранению, и предупреждению причин, условий, факторов, которые вызывают отклонения в развитии, а также формирование установок на ЗОЖ.
4. Методическая работа- изучение и обобщение опыта соц –пед и психолог деятельности, участие в работе методических объединений, семинаров, разработка методических материалов и их накопление.
5. Коррекционно - развивающая работа – это разработка и реализация комплексных программ помощи, коррекции, реабилитации. В данном случае социальный педагог занимается просветительской работой, а педагог психолог организует тренинги, коррекционные группы.
Прогностическая работа социального педагога: - Участие создании региональных программ социального воспитания. – работа по защите прав и законных интересов детей направлена на нейтрализацию антипедагогического воздействия на ребенка. – организация деятельности соц педагога вкл организацию общезначимой деятельности обучающихся, семей, педагогов и тд.