- •2. Содержание соц-пед и псих помощи и под-и в аспекте национальной модели соц- экономического развития рб.
- •3.Система социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •4. Основные цели и принципы социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг
- •Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности.
- •7. Службы помощи и поддержки в системе Министерства образования: сеть и виды учреждений, специфика их деятель-ти.
- •9. Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. Пед и псих службах.
- •10. Цели, основные задачи и принципы деятельности соц-пед и псих службы уо.
- •12. Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
- •13. Содержание работы и взаимодействие специалистов в составе соц-пед и псих службы уо.
- •14. Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
- •15. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях обеспечивающих получение дошкольного образования.
- •16. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования.
- •17. Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
- •19. Функционирование соц пед и псих службы уо с учетом особенностей социума.
- •20. Планирование работы соц пед и псих службы уо.
- •22. Цели, задачи и основные направления деятельности соц пед центров и детских соц приютов.
- •23. Структура спц и организация его деятельности.
- •24. Взаимодействие спц с государственными и общественными организациями.
- •25. Соц пед и псих реабилитация детец в детских социальных приютах.
- •26. Принципы организации информационно-рекламных компаний по поиску кондидатов на роль замещающей семьи.
- •27. Методы исследования семьи кандидатов и замещающие родители.
- •28. Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи.
- •29. Мотивация создания замещающей семьи.
- •30. Подготовка заключения о возможности создания замещающей семьи.
- •31. Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
- •32. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи.
- •33. Стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
- •34. Мониторинг положения детей в замещающих семьях.
- •35. Цель, основные задачи и направления деятельности территориальных центров обслуживания населения , категории обслуживаемых лиц.
- •36. Структура территориального центра социального обслуживания населения. Основные направления деятельности его структурных отделений
- •37. Направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования тцсон.
- •41. Деятел территориального центра обслуживания населения по оказанию помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попеч родителей.
- •44. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •Выявление и подготовка информации для признания детей находящимися с соп.
- •Межведомственное взаимодействие соц пед и псих служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей.
- •55. Понятие и виды социальной реабилитации инвалидов, создание безбаръерной среды для их жижнедеятельности.
- •56. Реабилитация инвалидов в отделениях дневного пребывания для инвалидов территориального центра обслуживания населения и в стационарных учреждениях.
- •57. Деятельность общественных объединений инвалидов.
- •58. Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
- •59. Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- •60. Формы и методы соц пед и псих помощи и поддержки детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам и членам их семей.
- •61. Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общество.
- •63.Защита прав, физическое, психологическое восст. И соц. Реинтеграция подростков, вступивших в конфликт с законом
- •64. Социализация и адаптация беженцев в рб
- •65. Социальная защита граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской аэс
- •66. Социальная защита и реабилитация жертв торговли людьми
- •67. Принцип «Одного окна» в работе с гражданами; сроки и мех-мы рассмотрения заявлений, предложений, жалоб
- •68. Основные виды негосударственных и добровольческих служб по оказанию социально-педагогической и психологической помощи и поддержки, специфика их деятельности
- •69.Социальное служение Белорусской Православной Церкви
- •70. Специфика волонтёрской деятельности с различными категориями граждан
58. Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
сновными целями Центра являются: реализация права детей с особенностями психофизического развития на получение своевременной планомерной квалифицированной коррекционно-реабилитационной помощи со стороны государства по месту жительства;улучшение психологического статуса и социального положения детей с особенностями развития в семье, коллективе, обществе;информационное обслуживание в области дефектологии, психологии.На Центр возлагаются следующие задачи:своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития, их ранняя диагностика;направление детей при необходимости в научно-исследовательские центры и лечебно-профилактические учреждения для углубленного, динамичного их изучения;создание банка данных детей с особенностями психофизического развития;осуществление коррекционной и реабилитационной работы;организация учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития. Центр проводит работу с детьми,имеющими особенности психофизического развития. В Центре могут быть организованы коррекционно-реабилитационные занятия для детей:с нарушениями устной и письменной речи;с нарушением слуха;с нарушением зрения;с задержкой психического развития;с нарушением умственного развития;с нарушением опорно-двигательного аппарата;с нарушением эмоционально-волевой сферы;с тяжелыми, множественными нарушениями развития.Возможно создание групп для детей и с другими нарушениями психофизического развития.
59. Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
Основные направления:1.Диагностическая работа-заключается в психолого-медико-педагогическом обследовании детей с целью построения личностно-ориетированного процесса,проектирования кор.-реабилитационных программ развития.Проводится с согласия родителей(тетради с работами,рисунки,мед.карта).2.Кор.-педагогическая работа- основные формы работы-индивидуальные или групповые занятия в зависимости от дефекта и возраста.3.Реабилитационная работа-с целью облегчения состояния детей, восстановление нарушенных функций.При реабилитации создаются творческие мастерские,ателье,мед.кабинеты.4.Учебно-воспитательная работа-направлена на овладение жизненно необходимыми знаниями,соц.-быт.компетентностью. 5.Консультатвная работа-осуществляются консультации детей,их родителей, пед.работников УО.6.Методическая работа-применение спец.технологий,пропаганда дефектологич.знаний через СМИ,изучении и распространение передового опыта в этой области.7.Соц.-психологическая работа-способствует гармонизации отношений ребенка с ОПФР в семье,коллективе.8.Информационно-аналитическая-заключается в информировании населения,преспективное планирование сети спец.учреждений, соц.защита.
60. Формы и методы соц пед и псих помощи и поддержки детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам и членам их семей.
Центр оказывает помощь не только ребенку,но и семье.Это психолого-педагогическая помощь,кот.включает:1.диагностику семьи.2.выявление факторов способствующих или препятствующих гармоничному развитю ребенка.3.осуществляется консультация семьи.4.корекционная работа с детьми и родителями.5.обучение приемам общения,коррекция внутреннего психического состояния родителей.Формы работы с родителями:лекции,рекомендации,чтение спец.литературы,тренинги и групповые занятия.