- •2. Содержание соц-пед и псих помощи и под-и в аспекте национальной модели соц- экономического развития рб.
- •3.Система социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- •4. Основные цели и принципы социально-педагогической и психологической помощи и поддержки.
- •5. Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг
- •Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности.
- •7. Службы помощи и поддержки в системе Министерства образования: сеть и виды учреждений, специфика их деятель-ти.
- •9. Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. Пед и псих службах.
- •10. Цели, основные задачи и принципы деятельности соц-пед и псих службы уо.
- •12. Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
- •13. Содержание работы и взаимодействие специалистов в составе соц-пед и псих службы уо.
- •14. Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
- •15. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях обеспечивающих получение дошкольного образования.
- •16. Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования.
- •17. Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
- •19. Функционирование соц пед и псих службы уо с учетом особенностей социума.
- •20. Планирование работы соц пед и псих службы уо.
- •22. Цели, задачи и основные направления деятельности соц пед центров и детских соц приютов.
- •23. Структура спц и организация его деятельности.
- •24. Взаимодействие спц с государственными и общественными организациями.
- •25. Соц пед и псих реабилитация детец в детских социальных приютах.
- •26. Принципы организации информационно-рекламных компаний по поиску кондидатов на роль замещающей семьи.
- •27. Методы исследования семьи кандидатов и замещающие родители.
- •28. Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи.
- •29. Мотивация создания замещающей семьи.
- •30. Подготовка заключения о возможности создания замещающей семьи.
- •31. Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
- •32. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи.
- •33. Стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
- •34. Мониторинг положения детей в замещающих семьях.
- •35. Цель, основные задачи и направления деятельности территориальных центров обслуживания населения , категории обслуживаемых лиц.
- •36. Структура территориального центра социального обслуживания населения. Основные направления деятельности его структурных отделений
- •37. Направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования тцсон.
- •41. Деятел территориального центра обслуживания населения по оказанию помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попеч родителей.
- •44. Комплексная оценка положения детей в семье.
- •Выявление и подготовка информации для признания детей находящимися с соп.
- •Межведомственное взаимодействие соц пед и псих служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей.
- •55. Понятие и виды социальной реабилитации инвалидов, создание безбаръерной среды для их жижнедеятельности.
- •56. Реабилитация инвалидов в отделениях дневного пребывания для инвалидов территориального центра обслуживания населения и в стационарных учреждениях.
- •57. Деятельность общественных объединений инвалидов.
- •58. Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
- •59. Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- •60. Формы и методы соц пед и псих помощи и поддержки детям с особенностями психофизического развития, детям-инвалидам и членам их семей.
- •61. Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общество.
- •63.Защита прав, физическое, психологическое восст. И соц. Реинтеграция подростков, вступивших в конфликт с законом
- •64. Социализация и адаптация беженцев в рб
- •65. Социальная защита граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской аэс
- •66. Социальная защита и реабилитация жертв торговли людьми
- •67. Принцип «Одного окна» в работе с гражданами; сроки и мех-мы рассмотрения заявлений, предложений, жалоб
- •68. Основные виды негосударственных и добровольческих служб по оказанию социально-педагогической и психологической помощи и поддержки, специфика их деятельности
- •69.Социальное служение Белорусской Православной Церкви
- •70. Специфика волонтёрской деятельности с различными категориями граждан
31. Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
Подготовка замещающ. Семьи проходит по след. Блокам:
1. Соц-правовой (ознакомление с обязаннсотями родителей, с правами: право представлять реб-ка в различных органах, вбирать образоват. Учреждение, распоряжаться своими деньгами).
2. Психолого-пед. (информационно-образоват., практический, коррекционный блок).
Родители информир-ся о психич. Состоянии реб, об особенностях процесса адаптации в приёмной семье, о способах преодоления сложных ситуаций, формирование роли родителя и снятие ролевого напряжения.
Формы обучения замещающих родителей: А) консультирование (мед., психолого-пед, юридич.); б)индивид. Занятия; в)занятия в группах; г)обучающие семинары; д) родит. Клуб; е)телефон доверия; ж) организационная работа совета замещающей семьи.
32. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи.
После заключения договора о передачи ребенка в семью создается программа которая вкл:
планирование работы по оказанию соц-й, психолог-й, методической помощи семье и детям.
График посещения родителей и детей, специалистов СПЦ. Не реже 2-х раз в месяц в течении первых пол года.
график посещения работниками СПЦ приёмных семей.
выработка у приёмных родителей правильной позиции по отношению к факту расставания с ребенком.
Модель СППС сопровождения приемной семьи вкл. блоки:
целевой
ценностно- мотивационный
содержательный ( диагностич-е, просвети-е. коррекционно-реабилитационное)
процессуальный( этапы: предварительный анализ, прогнозирование, организацию деятельности, трансляция и пед-е пол-го опыта).
технологический( консультирование, метод управления случаем, супервизоры)
аналитико-регулятивный( рефлексия, деятельность всех функций которые проходят в семье).
Сопровождение замещающей семье связано с работой по ликвидации трудностей в воспитании приемного ребенка.
Трудности:
соц-о-пси-кая отчужденность.
негативное поведение. Реакции ребенка
трудности адаптации в семье
трудности в переживании возрастного кризиса
трудность преодолений нарушений психической сферы проблем ребенка
непослушание
упрямство
воровство
агрессивность
Методы и формы сопровождения замещающей семьи:
индивидуальные: беседа. Консультирование
групповые ( консультации, тренинги для родителей, создание гр взаимопомощи).
коллективные( собрания, конференции, встречи с представителями различных служб, проведение дней открытых дверей).
наглядно-информационное(выпуск газет, выставки книг.
33. Стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
Стандарты носят рекомендационный характер и позволяют выявить единые подходы к изучению качества воспитания и жизнедеятельности детей в замещающих семьях. Выделяют 5 основных стандартов которые обеспечивают реализацию прав детей на: 1. удовлетворение потребности (условия жизни). 2. охрана здоровья 3. обучения 4. воспитания 5. идентичность ( защита личности, чести . достоинства).
Основными показателями положений детей в замещающих семьях явл.:
-положение ребенка в семье и обеспечение его основных прав( питание, одежда, развитие способностей, удовлетворение духовных потребностей).
- возможности приемными родителями обеспечить права ребенка
- положение семьи и ее окружение( соц связи семьи).
Эффективными считаются семьи в которых в течении 2-х лет не произошло отказа родителей от ребенка или ребенка от родителей.
Факторы оказывающие влияние на эффективность приемной семьи:
1.Ресурсы приемной семьи
2. модель семьи
3. индивидуальные проблемы детей.