2 Вопрос
признаки |
Гомоцентрич. |
Социоцентрич. |
|
Пед. Сотрудничество. Ориентация на интересы личности. Индивид.-ориентированный подход |
Авторитет педагога. Преимущественная ориентация на интересы общества и государства. |
|
Целенаправленное взаимод. Воспитателя и воспитываемого. Общение с целью развития личности. |
Целенаправл. Возд. Педагога на личность по формированию соц.значимых качеств личности. |
|
Преобразование накопленного опыта и совм. Деятельности старших. |
Передача опыта старших поколений младшим. |
|
Субъуктно-субъектное отношение, партнерские отношения. |
Субъектно-объектное отношение (отнош. Подавл) |
|
Диалог и сотрудничество |
Монолог и манипуляция |
|
Цели определяются участниками воспитат.процесса |
Цели опред. Государством и программными документами. Цель определ. Педагог. |
|
Создаются участниками воспит.процесса. многовариантные |
Определ. Государством. Одновариантные |
|
Хар-ны различные точки зрения |
Хар-н набор догматов и категоричных суждений |
|
Гибкость, многомерность, систем. мышления |
Стереотипность мышления |
|
а)созд.усл. для свободного выбора участников б)ориент.на дела для развития индивида в)внутренний контроль г)ориент.на процесс взаимод между детьми |
а)задается жесткая программа действия воспит. б)обязат.участие всех в)внешний контроль за деят. И повед детей г)ориентация на внешнюю форму мероприятий |
|
Становление и развитие индивид.положений ожид от ребенка и родителей, ориентация на интересы и потребности ребенка |
Давление на индивид. Негативные ожидание от ребенка и его род. Игнорирование потребностей ребенка. Ориентация на желание педагога. |
|
Помошник |
Организатор и руководитель |
|
|
Исполнитель, зритель, слушатель |
|
|
Авторитарный |
|
|
Стереотипность мышления, пассивность, ориентация на собственные интересы, исполнительность, аккуратность |