- •1. Предмет психология. Различные представления о предмете психологии.
- •Явления сознания как предмет психологии
- •Бессознательное как предмет психологии
- •Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии
- •Личный опыт человека как предмет психологии
- •2 Методы психологии. Основные требования, предъявляемые каждому методу.
- •3 Наблюдение как метод психологического исследования.
- •4 Эксперимент в психологии.
- •5 Тестирование как метод психологического исследования.
- •6 Основные этапы развития психики в филогенезе по а.Н. Леонтьеву .
- •3 Стадии развития психики:
- •7 Предпосылки и условия возникновения сознания.
- •8 Бессознательное в психике человека. Классы не осознаваемых процессов.
- •9 Культурно-историческая концепция развития психики человека. Закон становления высших психический функций л.С. Выготского.
- •10 Основные положения теории деятельности а.Н. Леонтьева. Основные виды деятельности.
- •11 Ощущение: основные функции. Взаимодействие ощущений.
- •12 Формы изменчивости ощущений, измерение ощущений.
- •13 Специфическая и неспецифическая чувствительность. Условия развития ощущений.
- •14 Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей личности и характера деятельности.
- •15 Свойства восприятия. Способы развития восприятия.
- •16 Особенности предметного восприятия человека.
- •17 Особенности осязательного восприятия.
- •18 Слуховое восприятие: музыкальный и речевой слух. Роль моторного аппарата в развитии слухового восприятия.
- •19 Внимание: основные виды и функции.
- •20 Основные свойства внимания. Факторы определяющие внимание.
- •21 Методы изучения внимания.
- •22 Виды и типы памяти. Экспериментальное изучение памяти.
- •23 Запоминание: виды, условия эффективного запоминания.
- •24 Сохранение: виды и условия эффективного сохранения.
- •25 Воспроизведение: виды и условия эффективного воспроизведения.
- •26 Забывание: виды и условия забывания.
- •27 Мышление как психический процесс: понятие, функции, виды.
- •28. Мышление как процесс решения задач. Проблемные ситуации и мышление.
- •29. Основные мыслительные операции и формы мышления.
- •Основные формы
- •30. Психологические теории мышления.
- •31 Творческое мышление и метод его диагностики.
- •32. Методы изучения мышления.
- •33 Природа и виды воображения. Воображение и творчество.
- •34 Приемы и преобразования в процессах воображения. Диагностика воображения.
- •35 Понятие об интеллекте и его измерении.
- •36. Язык и речь. Виды речи. Соотношение мышления и речи.
- •37 Эмоции, их функции и классификации.
- •38. Чувства и личность. Виды чувств и их формирование.
- •39. Понятие о воли. Структура волевого действия.
- •40. Волевая регуляция деятельности и её совершенство.
- •41. Общее представление о личности. Понятия индивид, личность, индивидуальность.
- •42)Подходы к изучению личности в современной психологии
- •2)Виды потребностей
- •44)Мотивы, их функции и виды. Мотивация личности.
- •Виды мотивации
- •45 Современные подходы к изучению темперамента.
- •46 Психологическая характеристика основных типов темперамента.
- •47 Отличительные признаки темперамента. Темперамент и деятельность.
- •48 Характер: понятие, природа, структура и проявление.
- •49 Темперамент и характер, их соотношение.
- •50 Представление о «я- концепции» в современной психологии.
- •51 Самооценка и уровень притязаний личности.
- •Задатки как природные предпосылки способностей
- •Понятие способностей и задатков
- •Развитие способностей
- •53 Структура и уровни развития способностей.
- •Виды способностей.
- •54 Изучение и развитие способностей.
12 Формы изменчивости ощущений, измерение ощущений.
Одна из характеристик — абсолютный и относительный пороги ощущений.
Для того чтобы в результате действия раздражителя на органы чувств ощущение возникло, необходимо, чтобы вызывающий его стимул достиг определенной величины.
Органы чувств обладают свойством приспособления, или адаптации, к изменившимся условиям, причем эта адаптация происходит в довольно значительных пределах. Поэтому пороги ощущений не являются постоянными, они способны изменяться при переходе от одних условий восприятия к другим. Например, при переходе от света к темноте и обратно существенно меняется чувствительность глаза, в десятки раз. Это явление носит название зрительной адаптации, и на практике она занимает от нескольких до десятков минут. Для того чтобы человеческий глаз смог полностью адаптироваться к темноте после дневного света, т.е. для того чтобы от самой слабой его чувствительность приблизилась к абсолютному порогу, требуется примерно 40 мин. За это время зрение меняется по своему физиологическому механизму: от колбочко-вого зрения, характерного для дневного освещения, в течение 10 мин глаз переходит к палочковому зрению, типичному для ночи. При этом исчезают ощущения цвета, им на смену приходят черно-белые тона, свойственные ахроматическому зрению.
При адаптации глаза, связанной с переходом от темноты к свету, все происходит в обратном порядке. Приспособленный к темноте глаз более чувствителен к электромагнитным волнам, находящимся ближе к зелено-голубой части спектра, чем к оранжево-красной. Этот факт иллюстрирует следующий опыт. Если при дневном свете показать человеку красное и синее изображения на черном фоне, то они будут видны одинаково хорошо. При рассматривании того же самого изображения в сумерках будет казаться, что красная его часть исчезла и осталась только синяя. По этой причине, например, в качестве опознавательных знаков, указывающих на контуры взлетной полосы, в аэроф-лоте пользуются лампами синего цвета.
Красный цвет способен оказывать стимулирующее влияние в основном только на колбочки. Ношение очков с красными стеклами ускоряет темновую адаптацию, а в силу того, что на палочковое зрение красный цвет практически не действует, высокая чувствительность глаза, необходимая для работы в темноте, при красном свете сохраняется.
Одни из анализаторов обнаруживают высокую скорость адаптации, другие — низкую. Очень быстро, например, способны адаптироваться рецепторы, расположенные в коже (кроме болевых). Гораздо медленнее происходит зрительная адаптация, следом идут слух, обоняние и вкус.
Изменения чувствительности анализаторов могут происходить в результате не только адаптации, но и ряда других процессов, основными из которых являются уровень активности коры головного мозга, поддерживаемый или подавляемый ретикулярной формацией, одновременное воздействие на органы чувств других раздражителей, в том числе подпороговых. Установлено, что слабые посторонние раздражители обычно повышают, а сильные понижают чувствительность параллельно работающих анализаторов. Важную роль в изменении чувствительности играет упражняемость: при постоянно действующем анализаторе его чувствительность повышается, при длительно неработающем — понижается.
Иногда под действием одного раздражителя могут возникать ощущения, характерные для другого. Данное явление называется синестезией. Например, у ряда людей звуки музыки способны вызвать ощущение цвета (так называемый цветной слух). Напротив, сочетания красок у ряда людей порождают музыкальные ассоциации. Подобного рода явления нередко используются в современном искусстве.