Тема 1. Формирование психологической культуры – основная цель преподавания психологии

1. Цели и задачи преподавания психологии

2. Понятие «психологическая культура» - подходы к определению

3. Структурные компоненты психологической культуры

3.1. Подход Я. Л. Коломинского

3.2. Подход Л. С. Колмогоровой

4. Гуманистическая направленность психологической

Введение

Первым вопросом, закономерно возникающим перед началом изучения учебной дисциплины, является: каковы ее содержание, специфика и цели? Начнем с расшифровки названия учебного предмета:

Методика – выработанный способ организации деятельности

Преподавание – организация учебной деятельности студента по самостоятельному усвоению им учебного материала

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности

Таким образом, курс «Методика преподавания психологии» предназначен для обучения студентов приобретению профессиональной компетентности в области преподавательской деятельности.

Задачами курса являются:

1) сформировать представление о теоретических основах преподавательской деятельности;

2) обучить основным практическим навыкам, необходимым в преподавательской деятельности.

Специфика методики преподавания психологии заключается в особенностях ее объекта – психологии как науки.

1. Психология относится к области гуманитарного знания. Гуманитарное познание - особый тип научного познания: в его центре не вещь, а личность. Личность как познаваемое требует не "точности" познания, но глубины "проникновения". Поэтому в основе гуманитарного познания лежат субъект-субъектные отношения как диалог познающего субъекта и субъекта познаваемого.

В отношении психологии это означает, что изучающий психологию человек сам для себя является одновременно и предметом (психика и ее проявления), и объектом (носитель психики) познания. Другими словами, предмет и объект познания слиты, научное познание человека становится его научным самопознанием.

2. Необходимо подчеркнуть еще одно свойство гуманитарного позна­ния, важное в понимании особенностей изучения психологии. Психоло­гическое познание принципиально гетерогенно и предполагает не толь­ко научно-теоретическое, понятийно-знаковое, логическое мышление, в значительной мере формализуемое, но и мышление образное, художе­ственное, наглядно-действенное, наконец, созерцание, основанное на символическом сознании, символизации и интерпретации символов, с помощью которой психолог проникает в области бессознательного.

3. Практические результаты изучения психологии позволяют человеку научиться управлять собой и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Т.е. в изучающем психологию человеке происходят существенные изменения, затрагивающие его внутриличностную и межличностную сферы. Речь идет о мировоззренческой функции психологии.

Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также обусловленные этими взглядами жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.