Занятие 4

1. Изо­бра­же­ние на­тюр­мор­та из объ­ек­тов при­род­ной фор­мы и пред­ме­тов бы­та (на­ту­ра: ово­щи, фрук­ты, по­су­да, сал­фет­ка) с яс­но вы­ра­жен­ной ок­ра­ской (16 ча­сов)

Ма­те­ри­алы: бу­ма­га, гу­ашь.

Обу­чаю­щие це­ли и за­да­чи: ос­вое­ние по­ня­тий и за­ви­си­мо­сти цве­та от ос­ве­ще­ния; ана­лиз ос­ве­ще­ния и из­ме­не­ния цве­та на све­ту и в те­ни; за­кре­п­ле­ние по­ня­тий: свет, по­лу­тень, тень, реф­лекс, пер­спек­ти­ва, кар­тин­ная плос­кость, го­ри­зонт, точ­ка схо­да; ос­вое­ние по­ня­тий: ло­каль­ный цвет, слож­ный, до­пол­ни­тель­ный; рас­ши­ре­ние пред­став­ле­ний о жан­ре на­тюр­морта че­рез оз­на­ком­ле­ние с об­раз­ца­ми; даль­ней­шее раз­ви­тие уме­ний ана­ли­за фор­мы в про­стран­ст­ве, ее цве­то­во­го со­дер­жа­ния.

По­ста­нов­ка на­тюр­мор­та ор­га­ни­зуется преподавателем со­вме­ст­но с обу­чаю­щи­ми­ся. От­бор пред­ме­тов и их ком­по­нов­ка об­су­ж­да­ются и кор­рек­ти­руются все­ми с тем, что­бы в натюрморте при­сут­ст­во­ва­ли пред­ме­ты и на сбли­жен­ные, и на кон­тра­ст­ные то­но­вые и цве­то­вые от­но­ше­ния, то­гда он ста­нет ин­те­ре­сен для ра­бо­ты крас­ка­ми. Со­вме­ст­ная ор­га­ни­за­ция по­ста­нов­ки спо­соб­ст­вует соз­на­тель­но­му вы­бо­ру то­чек зре­ния обу­чаю­щих­ся на на­ту­ру и вы­пол­не­нию ими ри­сун­ка ком­по­зи­ци­он­но­го раз­ме­ще­ния пред­ме­тов для эс­ки­за крас­ка­ми на не­боль­шом фор­ма­те. Обу­чаю­щим­ся из­лагаются тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния о цве­те в изо­бра­же­нии, от­ли­чаю­щем­ся от ло­каль­но­го на­ли­чи­ем слож­ных цве­то­вых от­тен­ков. В про­цес­се ин­тен­сив­но­го обу­че­ния важ­но, чтобы обу­чаю­щие­ся ве­ли за­пись тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний и пе­рио­ди­че­ски об­ра­щались к ней, все бо­лее за­кре­п­ляя зна­ния тео­рии в па­мя­ти. Им пред­лагаются ре­про­дук­ции ра­бот в жан­ре на­тюр­мор­та. На этих об­раз­цах про­сле­живается, как тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния изо­бра­зи­тель­ной гра­мо­ты при ра­бо­те цве­том от­ра­зи­лись на прак­ти­че­ском ре­зуль­та­те. Та­ким образом, дается ус­та­нов­ка на ак­ти­ви­за­цию зри­тель­но­го вос­при­ятия обу­чаю­щих­ся для ра­бо­ты над на­тюр­мор­том цве­том. Ос­нов­ная за­да­ча вы­пол­не­ния пред­ва­ри­тель­но­го эс­ки­за цве­том – най­ти вер­ные от­но­ше­ния ос­нов­ных цве­то­вых пя­тен пред­ме­тов и фо­на и вер­но пе­ре­дать цве­то­вые и то­но­вые кон­тра­сты, для это­го про­водится ана­лиз на­ту­ры и оп­ре­де­ляются ос­нов­ные цве­та, цве­та по­лу­то­нов, пред­ме­тов и фо­на. Ра­бо­та над эс­ки­за­ми кон­тро­ли­руется и кор­рек­ти­руется пре­по­да­ва­те­лем.

Да­лее сле­дует по­строе­ние под­го­то­ви­тель­но­го ри­сун­ка под жи­во­пись на ос­нов­ном фор­ма­те. По­строе­ние ри­сун­ка про­хо­дит ана­ло­гич­но за­да­нию 1 раз­де­ла «Свет, объ­ем, про­стран­ст­во». Пре­по­да­ва­тель лишь на­по­ми­нает по­сле­до­ва­тель­ность вы­пол­не­ния изо­бра­зи­тель­ных за­дач в ра­бо­те над на­тюр­мор­том. В слу­чае ошиб­ки пре­по­да­ва­те­лю дос­та­точ­но ука­зать на нее, что­бы она бы­ла ис­прав­ле­на. Да­лее обу­чаю­щие­ся, опи­ра­ясь на пред­ва­ри­тель­ный эс­киз, на­но­сят ос­нов­ной цвет пред­ме­тов в мес­та их по­лу­то­нов на изо­бра­же­нии и, ори­ен­ти­ру­ясь на те­п­лое ос­ве­ще­ние, про­пи­сы­вают цвет бо­лее те­п­лым на ос­ве­щен­ных уча­ст­ках на­ту­ры, а в те­ни – бо­лее плот­ным и бо­лее хо­лод­ным. Так как тех­ни­ка гуа­ши по­зво­ля­ет ис­прав­лять ра­бо­ту, то уточ­нять цвет, ос­лаб­лять или уси­ли­вать кон­тра­сты, на­но­сить бли­ки, вы­би­рать реф­лек­сы не со­ста­в­ляет тру­да. При­чем в боль­шин­ст­ве слу­ча­ев дос­та­точ­но тео­ре­ти­че­ско­го ука­за­ния, сло­вес­ной под­сказ­ки, что­бы обу­чаю­щий­ся по­пра­вил изо­бра­же­ние.

Для выполнения за­да­чи леп­ки фор­мы цве­том не­об­хо­ди­мо точ­но оп­ре­де­лить гра­ни­цы ме­ж­ду све­том, по­лу­то­ном, те­нью и то­но­вую и цве­то­вую раз­ни­цу этих пя­тен. Кон­троль за про­цес­сом ра­бо­ты и его кор­рек­ти­ров­ка со сто­ро­ны пре­по­да­ва­те­ля уси­ливают соз­на­тель­ное и со­сре­до­то­чен­ное от­но­ше­ние обу­чаю­щих­ся к изо­бра­зи­тель­ной дея­тель­но­сти.

2. Пе­да­го­ги­че­ское ри­со­ва­ние на­тюр­мор­та (1 час)

Ма­те­риа­лы: бе­лая дос­ка, уголь, со­ус.

Уп­раж­не­ние яв­ляется по­вто­ре­ни­ем по па­мя­ти то­го изо­бра­же­ния, что на­ка­ну­не вы­пол­ня­лось с на­ту­ры. Ри­сун­ки на­тюр­мор­тов в то­не вы­пол­няются на бе­лых дос­ках гра­фи­че­ски­ми ма­те­риа­ла­ми (уг­лем, со­усом) в ви­де пе­да­го­ги­че­ско­го ри­сун­ка. Ос­нов­ные ус­ло­вия их вы­пол­не­ния – стро­гая по­сле­до­ва­тель­ность ре­ше­ния изо­бра­зи­тель­ных за­дач, по­этап­но­сть по­строе­ния дли­тель­но­го ри­сун­ка и со­про­во­ж­де­ние прак­ти­че­ской ра­бо­ты тео­ре­ти­че­ским из­ло­же­ни­ем ос­нов­ных по­ло­же­ний изо­бра­зи­тель­ной гра­мо­ты.