Вариант 1.

1.Как вы понимаете «преформированный тип развития»? Приведите пример.

Преформированный тип развития – когда известны стадии развития и конечный результат. Пример: развитие бабочки (яйцо, личинка, куколка, бабочка).

2.Назовите возрастные границы, ВВД, новообразования периода раннего возраста.

Ранний возраст (1-3г).

ВВД - предметно-манипулятивная деятельность.

НОВООБРАЗОВАНИЕ –

- элементарное самосознание, воля, речь, развитие предметных действий, наглядно-действенное мышление.

3.Что такое ССР? Дайте характеристику ССР ребенка раннего возраста.

ССР- особые отношения ребенка с социальным окружением на определенном возрастном этапе.

Со сверстниками:

Контакты через предмет. Чаще конфликтные.

Со взрослыми:

Общение происходит через предмет, не отделяет себя от взрослого, тесная симбиотическая связь ПРА-МЫ, появляется новый способ общения со взрослым – сотрудничество через предмет, общение со взрослым только здесь и сейчас.

4.Что такое эгоцентрическая речь. Назовите ее признаки и функции.

Эгоцентрическая речь- речь обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка.

Функции:

Планирование деятельности, запоминание произвольных действии т.е. регулирующая функция.

Признаки:

Не служит целью общения, направлена на себя, не учитывая точки зрения другого.

5.Назовите признаки игровой деятельности.

Признаки:

Игра всегда имеет не продуктивный характер.

Всегда есть воображаемая ситуация.

В игре есть элемент «как будто».

Воображаемая ситуация возникает в совместной деятельности и эмоциональном общении со взрослым.

Вариант 2

1. Как вы понимаете «непреформированный тип развития»? Приведите пример.

Непреформированный тип развития – когда не известны стадия развития и конечный результат. Пример. Развитие человека, развитие планеты.

2. Назовите возрастные границы, ВВД, новообразования периода младенчества.

Младенчество 0-1г. ВВД- непосредственно-эмоциональное общение.

Новообразование – потребность в общении со взрослым при условии понимания ребенка взрослым, возникновение Я- желающий.

3. Дайте определение понятию ВВД. Приведите пример.

ВВД – это не главный и не основной вид деятельности в определенном возрасте, который ведет за собой все психическое развитие ребенка. Пример: в дошкольном возрасте- игра.

4. Назовите признаки ситуативной речи.

Признаки: речь ребенка не образует связного смыслового целого, для ее понимания необходимо учесть ту конкретную ситуацию в которой находится ребенок и к которой относится его речь.

5 Раскройте особенности ситуативно-личностной формы общения.

Возникает в 2-6 мес. Ребенок ищет внимания взрослого к себе, стремится наладить контакты, изучает взрослого как представителя социального мира, изучает кто такой человек. Ребенок порицание со стороны взрослого не выделяет. На взрослого нет негативных эмоции. Ведущим мотивом является личностный мотив. Основным средством является экспрессивно мимические средства общения. Роль в развитии- установление контактов, усвоение сигналов.

Вариант3

1.Назовите признаки отличающие игру от всех других видов деятельности: 1)игра всегда имеет непродуктивный характер. 2)всегда есть воображаемая(мнимая) ситуация «как будто» «понарошку». Воображаемая ситуация возникает в совместной деятельности и эмоциональном общении со взрослым.