1.Дайте определение понятий методология,метод,методика.Указать место в классифиациях методов научного познания.

Методология-набор базовых прнципов.

Метод-способ научного познания объекта илр практ.д-ти реализ.познав.позицию субъекта к объекту исследования.

Методикасистема/и/последовательность/действий/исслед.,средств,позв.решить ислед.задачу.

Классификация методов научного познании:

В современной науке применяется многоуровневая концепция методологического знания. Все методы научного познания могут быть разделены на основные группы:

1) Философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический методы.Каждая философская концепция имеет методологическую функцию, является своеобразным способом мыслительной деятельности. Поэтому философские методы не исчерпываются двумя названными. К их числу также относятся такие методы, как аналитический, интуитивный, феноменологический и другие.

2) Общенаучные подходы и методы исследования, которые получили широкое развитие и применение в современной науке.Они выступают в качестве своеобразной промежуточной методологии..

Характерными чертами общенаучных понятий являются, во-первых, сплавленность в их содержании отдельных свойств, признаков, понятий ряда частных наук и философских категорий. Во-вторых, возможность их формализации, уточнения средствами математической теории символической логики.

3)Частнонаучные методы – совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке. Это методы механики, физики, химии, биологии, социально-гуманитарных наук.

4)Дисциплинарные методы – система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыке наук.

5)Методы междисциплинарного исследования – как совокупность ряда синтетических, интегративных способов,нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.

4.Назовите основные этапы становления экспериментального метода в зарубежных психологических исследованиях.

В XIXв.появились психологич. лаборатор. и были провед.1-ыеэмпирич.исследован., названные экспериментальными.Так, в первой лаборатории эксперим.псих.Вундта использовался метод эксперим. интроспекции.Фехнером были разработаны основы построения психофизического эксперимента. Немецкий психолог Эббингауз первым отказался от интроспекции и реализовал подход к построению объективного метода в эмпирическом психологическом исследовании.Лейпциг занимает особое место в истории становления экспериментального метода. Он дал психологии три классические методики измерения.ощущения.Первым.основателем.эксперим.психол.явл.Вундт,кот.основал в Лейпцге в 1879 г.Основат. Американской эксп. псих. явл. Холл, кот.в теч.3 лет учился в Лейпциге в лаборатории Вундта.Затем он стал 1-м президентом Американской псих. ассоциации.Кеттэлла также учился в Лейпцигском универе и создал лаборатории психол. в америк. унивеах.Вудвортс стал одним из лидеров функциональной психологии в США.

10.Раскройте специфические особенности психологического эксперимента.

1особенность. Эксперимент используется для выявления неслучайных зависимостей между экспериментальными воздействиями и их результатами в специально создаваемых экспериментальных условиях,в процессе психологического эксперимента надо считаться с тем, что в нем участвуют испытуемые, поэтому нельзя произвольно варьировать, пробуя подряд различные экспериментальные ситуации, которые нанесли бы ущерб процессу развития их личности.

2особенность. С помощью эксперимента изучаются такие психические явления и их зависимости, которые невозможно получить в чистом виде, вырвав их из жизни. Психические явления,вплетены в очень сложную и динамическую систему внешних и внутренних взаимодействий испытуемых с окружающей средой.Здесь естественные условия жизни и экспериментально создаваемые условия переплетаются.Естественные условия жизни испытуемых могут рассматриваться как помехи, которые полностью устранить невозможно.На результат эксперимента влияют не только специально организуемые воздействия, но и вся совокупность жизненных воздействий.Нельзя не учитывать этого, когда наступает момент обработки материала и определяется степень чистоты результата.

3особенность.Эксперимент — длительный подготовительный этап, непосредственно предшествующий практической экспериментальной работе.В этот период разрабатываются научно-познавательные задачи, гипотезы эксперимента, план его проведения,изучаются испытуемые в плане их психологической характеристики.Сформулировать научно-познавательную задачу — значит определить психологическую зависимость, которая будет изучаться с помощью эксперимента.

4особенность.Эксперимент связана с выбором объекта экспериментирования. Экспериментальное изучение личности целесообразно проводить, работая с небольшими группами, которыми можно не только эффективно управлять в соответствии с гипотезой, но охватить контролем большее количество факторов, связей и зависимостей.

11.Виды мысленных экспериментов.

Эксперимент,который проводится с целью получить эмпирические мысли в пользу или против закономерности.

Мысленный эксперимент направлен на обоснование определенного решения о виде и механизмах предполагаемой закономерной связи между НП и ЗП.В мысленном эксперименте предполагается реализация определенного пути к выводам об устанавливаемой зависимости,в то время как в реальном экпер.этих путей остается меньше и выбор из них обусловлен принятием решения об экспериментальном факте.На основании этого решения может быть отвергнута экспериментальная гипотеза,контргипотеза или они вместе.Приемущество мысленных экспериментов-возможность предполагать установление зависимости в отсутствии смешений.Необходимо обеспечить их реальный контроль,чтобы иметь озможность учесть их влияние на полученные эксп.эффекты.В мысленных экспериментах можно предтавить идеальные условия и мысленно моделировать процессы проведения эксперимента,даже если реальтно это невозможно сделать.

Мысленный эксперимент - это эксперимент по структуре.