6. Факторы, определяющие строение науки психологии: общие положения.

Психология - наука о закономерностях  развития и функционирования психики  как особой формы жизнедеятельности.

Возрастная психология изучает  факты и закономерности развития психики человека, а также развитие его личности на разных этапах онтогенеза.

Фактор — взаимосвязь некоторых  компонентов, оказывающих определяющее влияние на события, явления или  область знаний. Являются определяющим при исследовании науки. 3 факта: 1) уровень  развития культуры; 2) философское мировоззрение; 30 факты психической жизни.

Уровень   развития   культуры  -   Вилыейм   Вундт, является  основателем экспериментальной  психологии. Психология возникает тогда - когда возникает определенный уровень  культуры, когда есть экспериментальные  данные. Чем выше уровень развития общества, тем дальше оттягивается период детства (пример, какое-либо племя  не имеет представления о детстве, и как только ребенок начинает ходить, его приобщают к общественным обязанностям). Предмет психологии появился, когда детство выделилось в особый период. Боэйер первым затронул проблему детства. Уровень развития культуры определяет факт детства.

Фрейд - его психоанализ формировался в условиях политических и экономических  преобразований (после 1-ой мировой  войны). Человечество поняло, что способно на агрессию. У человека есть мощное начало на стирание других. «Под напором  инстинктов сексуальности и бессознательности  психических процессов («Я» не хозяин в собственном доме). В конце 19 в. появился широкий интерес к  бессознательному не только в специальной литературе, но и в философии. Философию Фрейда продолжил Фромм и другие.

Психологические и философские  направления возникли на определенном уровне культурного развития. Факты  психической жизни связаны с  уровнем культуры:

• Детство, Этот факт появился с развитием  индустрии и техники, которыми маленький  ребенок не может овладеть, что  приводит к исключению ребенка из жизни взрослых. Наблюдая за жизнью ребенка и других, люди стали выводить закономерности.

• Конформность - внешнее согласие при внутреннем не согласии. В три  года ребенок еще не вошел в  группу сверстников ( жестко выполняет правила) - неконформен. В пять лет начинается расшатывание правил - конформен. Конформность ребенка появляется как факт, как результат развития - это механизм вхождения ребенка в группу. Открытие фактов конформности связано с появлением бихевиоризма, а интерпретация - с философскими толкованиями и мировоззрениями. Наличие факта и его интерпретация строят науку. Как только человек попадает в незнакомую группу, его конформизм резко увеличивается. Возникнув в 20в. на базе философского воззрения, психология идеологизируется. Фрейд выявил два вида инстинктов: агрессивный и либидозный. Личность состоит из «ОНО» - ядро личности; «Я», «СВЕРХ-Я» - мораль. Внутри «ОНО» находиться основные инстинкты. Существует зашита из «ОНО» в «Я» и из «Я» в «СВЕРХ - Я», которая не пропускает инстинкты. Они все же проникают из «ОНО» в «Я» через творчество или другие начала. Когда инстинкты не могут проникнуть через защиту, то возникает невроз. В основе развития ребенка появляется Эдипов комплекс (к пяти годам): ребенок любит родителей противоположного пола. За основу Фрейд взял идеи Дарвина. Фрейдовская методология повлияла на развитие западной культуры.

Гуманистическая психология имеет  разновидности: франц. школа и датская  школа. Существует 2 идеи:

1. человек рождается индивидуальностью,  а общество стирает эту индивидуальность  и делает человека как все  (датская школа).

2. Человек начинает физически  плохо чувствовать, когда его  индивидуальность хотят стереть.

Человек способен себя актуализировать  и отстаивать таким каким он есть. Культура, традиции рождают философское мировоззрение, которое начинает структурировать саму личность.

Экзистенциальная психология - при  интенсивном развитии общества человек  смог остаться личностью.