Берлинская лотерея

В 2009 году Берлинский сенат решил, что гимназиям Берлина больше не будет разрешено избирать всех своих студентов. Было решено, что, хотя гимназии и будут выбирать 65%-70% своих студентов, другие места должны быть разыграны в лотерее. Каждый ребенок имеет возможность участвовать в лотерее, независимо от того, как он или она успевали в начальной школе. Предпрологается, что эта политика приведет к увеличению числа рабочего класса учащихся в гимназии. Левые (немецкая политическая партия «Die Linke ») считают, что Берлинские гимназии больше не должны исключать студентов, которые плохо успевают, так что студенты, которые выиграли место в гимназии в лотерею, имели более высокую вероятность окончания этой школы. Пока не ясно примет ли сенат Берлина решение в пользу предложения Левых.

Заключение

В заключение хочу сказать: я никогда не училась в Германии, я даже никогда не бывала там, в качестве туриста. Но, досконально изучив вопрос образования в Германии, получив (и использовав их тут) комментарии и дополнительную информацию от своей подруги-немки, и сравнив их систему образования с нашей, я пришла для себя к выводу, что немецкая система гораздо удобнее и эффективнее нашей. Несмотря на большое количество разных делений школ, условий переходов из одной в другую, которые могут показаться запутанными, немецкая система (вопреки моим ожиданиям) гораздо более направлена на индивидуализм каждого ученика в отдельности. В результате чего еще на ранних этапах ученик может более-менее адекватно оценить свои возможности и составить относительно чёткий для себя путь в будущее. Так же надо отметить, что в процессе изучения матерьялов, использованных в этом докладе, я заметила, что в немецких учебных учреждениях предоставлено гораздо больше предметов для изучения, нежели в наших. Одни лишь иностранные языки чего стоят. Думаю, у нас такое можно будет найти лишь в каких-нибудь спец. лингвистических и филологических школах. Хотя казалось бы? Почему это хорошо? С первого взгляда — только усиливает нагрузку на и без того бедных детей. Но ведь все эти дополнительные языки и другие доп. Предметы идут не одновременно. Определенное количество лет изучают один язык, потом — другой тоже некоторое количество лет. «Ну, и что в этом хорошего!» - скажите вы. «Так прерывисто действительно, что-либо выучить будет просто невозможно». Ваша правда. Выучить — может быть, и нет. А вот как следует познакомиться, принюхаться, так сказать, понять хочет ли ребенок этим заниматься или нет — в самый раз. И если, да — так флаг вам в руки! Почти в каждой школе организовываются кружки (клубы). Было бы желание, а возможности найдутся. Успевают же у нас люди как-то, и учиться, и готовиться к ЕГЭ, и работать на двух работах сразу?

Так же неожиданным для меня стала дипломатичность школьных правил. Вот уж, действительно, чего не ожидала, того не ожидала. Ни тебе школьной формы, ни железных решёток, из-за которых школа иногда напоминает тюрьму. Если ты старше 14, то имеешь полное право во время перерыва выйти и заскочить в какой-нибудь магазинчик неподалёку и купить себе относительно нормальной еды, а не давиться в очереди за пирожками в школьном буфете, где у тебя, кстати, шансы опоздать на урок еще больше, чем, если ты выйдешь на улицу. Не говоря уже о том, что приятно иметь возможность подышать свежим воздухом после какой-нибудь напряжённой контрольной.

Удивительно, как обычные мелочи, все вместе, могут полностью изменить картину. Конечно, переехать учиться в Германию не так просто - придется, как минимум, выучить немецкий. Однако, было бы здорово, если бы и в нашей стране, в нашей школе развернулось бы что-то подобное.