
- •Раздел 1. Изучение внимания методом наблюдения
- •Раздел 2. Психодиагностические методы
- •Раздел 1. Изучение внимания методом наблюдения
- •1.1. Наблюдение за способами активизации внимания учащихся на уроке
- •Образец протокола стандартизированного наблюдения
- •1.2.Оценка свойств внимания по данным наблюдения
- •Раздел 2. Психодиагностические методы
- •Образец графика устойчивости внимания
- •Анализ результатов
- •Литература: 11, 15.
- •2.2. Корректурная проба
- •Оценка устойчивости внимания в баллах
- •Шкала для перевода показателей
- •Варианты корректурной пробы Корректурная проба с кольцами Ландольта
- •Корректурная проба с переключением
- •Корректурная проба с распределением
- •2.3. Методика в.М. Когана
- •Временные показатели (в сек) выполнения заданий по методике в.М. Когана
- •2.4. Методика «Черно-красные таблицы»
- •I вариант
- •II вариант
- •2.5. Оценка переключения внимания
- •Шкала оценок подвижности психических процессов (или производительности работы) старшеклассников в условиях частого переключения внимания
- •2.6. Методика «Объем внимания» (по Шульте)
- •2.7. Методика «Объем внимания» (по к.К. Платонову)
- •2.8. Определение умственной работоспособности (внимательности) (1-й субтест методики п.Я. Кеэса «Тест школьной зрелости»)
- •2.9. Методика Пьерона - Рузера
- •2.10. Перепутанные линии
- •Ключ к методике «Перепутанные линии»
- •2.11. Методика т.Е. Рыбакова
- •2.12. Методика «Большие и малые числа»
- •2.13. Методика "Шифровка"
- •Приложение 1 Бланк к методике «Счет по Крепелину»
- •Бланк к методике «Корректурная проба»
- •Бланк к методике «Точки»
- •Бланк к методике Пьерона – Рузера
- •Бланк к методике «Шифровка»
Бланк к методике «Корректурная проба»
СХАВСХЕВИХНАИСНХВХВКСНАИСВХВХЕНАИСНЕВХАК
ВНХИВСНАВСАВСКАЕКЕАХВКЕСВСНАНСАИСНАВХНВК
НХИСХВХЕКВХИВХЕИСНЕИНАИЕНКХКИКХЕКВКИСВХИ
ХАКХНСКАИСВЕКВХНАИСНХЕКХИСНАКСКВХКВНАВСН
ИСНАИХАЕХКИСНАИКХЕХЕИСНАХКБКХВИСНАИХВИКХ
СНАИСВНКХВАИСНАХЕКЕХСНАКСВЕЕВЕАИСНАСНКИВ
КХКЕКНВИСНКХВЕХСНАНСКЕСИКНАЕСНКХКВИХКАКС
АИСНАЕХКВЕНВХКЕАИСНКАНКНВЕВНКВХАВЕИВИСНА
КАХВЕИВНАХИЕНАИКВНБАКЕИВАКСВЕИКСНАВАХЕСВ
КНЕСНКСВХИЕСВХКНКВСКВЕКВНИЕСАВИЕХЕВНАНЕН
КЕНВКАИСНАСНАИСХАКВННАКСХАНЕНАСНАИСВКХЕВ
ЕВХКХСНЕИСНАИСНКВКХВЕКЕВКВНАИСНАИСНКЕВКХ
АВСНАХКАСЕСНАИСЕСХКВАИСНАСАВКХСНЕИСХИХЕИ
ВИКВЕНАИЕНЕКХАВИХНВИХКХЕХНВИСНВСАЕХИСНАИ
КЕХВИВНАЕИСНВИАЕВАЕНХВХВИСНАЕИЕКАИВЕКЕХН
КЕИСНЕСАЕИХВКЕВЕИСНАЕАИСНКВЕХИКХНКЕАИСНА
САКАЕКХЕВСКХЕКХНАИСНКВЕВЕСНАИСЕКХЕКНАИСН
ИСНЕИСНВИЕХКВХЕИВНАКИСХАИЕВКЕВВИЕХИЕСНАИ
ВХВКСИСНАИАИЕНАКСХКИВХНИКИСНАИВЕСНАКНЕХС
СНАИКВЕХКВКЕСВКСНХИАСНИКСХКХВХЕАЕСКСЕАИК
ИСНАЕХКЕХКЕИХНВХАКЕИСНАИКХВСХНВИНХАЕСВЕЛ
СНАИСАКВСНХАЕСХАИСНАЕНКИСКХЕХВХВЕКНЕИНЕА
НКХЕКНАИВКВКХЕХИСНАИХКИХЕНАИНЕИКВКСИСНАИ
ЕХВКВИЕХАИЕХЕКВСНЕИСНВНЕВИСНАЕАХНХКСНХКС
ИСЧАИЕИНЕВИСНАИВЕВХСИСВАИЕВХЕИХСКЕИЕХКИЕ
КЕВХВАЕСНАСНКНСХЕАЕХКВЕХЕАНСНАСВАИСЕВЕКЕ
ХВЕКСХНКИСЕХАЕКСНАИЕИХСЕХСНАИСВНЕКХСНАИС
АВЕНАХИАКХВЕИВЕАИКВАВИХНАХКСВХЕХНВИАИСКА
ВНСИЕАХСНАЕСНВКСНХАЕВИКАИКНКНАВСНЕКВХКАС
СНАЕСВКХЕКСНАКСХВХКВСНХКСВЕХКАСНАИСКСКХЕ
НЛИСНХАКВЕВКХЕИИСНАНИХАСИЕХКСХЕВКХЕИХНАИ
ЕЕВХСНВИХНЕВХЕКНСИЕНКАИВЕНАИХНХКВХЕНАИСИ
ВКЕВХАИСХАХЕВНВАИЕНСХВКХЕАИСНАВХСВЕЛГХНА
ЕИСНЕЕЕНСВЛИСВАЕХСХВАИСНАЕКХЕКАИВНАВЕЕВЕ
АЕНКАИСХАИСНХИСВКВСЕКХВЕКИСНАИСНАИСКВЕСВ
ИСКАИЕВККНВХСКВНАИЕНИСНАИХАВКНВЕХВАНКИЕХ
ЕВХЕВНАИСКЛИАНАКХКВКЕВЕКВНХИСКАИСНВХАВХВ
НАИСНХСХВЕИСНАИЕХЕКХНАИСНВЕХВЕИСНХВКХКВН
ИКВНХВКСНХНАИСНВКАХСВКХВХКИСНАНАХСНХВХВК
АЕСХААХКХАЕВЕХКСНВИВААИСНАХКИВХЕКИАХИНАН
ИСЧАИЕИНЕВИСНАИВЕВХСИСВАИЕВХЕИХСКЕИЕХКИЕ
КЕВХВАЕСНАСНКНСХЕАЕХКВЕХЕАНСНАСВАИСЕВЕКЕ
ХВЕКСХНКИСЕХАЕКСНАИЕИХСЕХСНАИСВНЕКХСНАИС
АВЕНАХИАКХВЕИВЕАИКВАВИХНАХКСВХЕХНВИАИСКА
ВНСИЕАХСНАЕСНВКСНХАЕВИКАИКНКНАВСНЕКВХКАС
Приложение 3
Бланк к методике «Точки»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 4 Бланк к методике П.Я. Кеэса «Тест школьной зрелости»
Приложение 5