Задание n 14 Тема: История развития научной психологии

В истории развития научной психологии выделяют ____________ этапа (-ов).

			четыре
			три
			два
			пять

Решение: В истории развития научной психологии выделяют четыре этапа. На первом этапе развития психологии предметом науки считалась душа. Психология как наука о душе возникла более 2000 лет тому назад. На втором этапе предметом психологии являлось сознание, на третьем этапе – поведение, на четвертом – психика. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования, называются образовательными …

			целями
			задачами
			функциями
			принципами

ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

1	1		осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
2			активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
3	2		специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников
	3		процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

Решение: Самовоспитание – осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств. Самообразование – активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области. Педагогический процесс – специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. Смирнов, В. И. Общая педагогика : учеб. пособие / В. И. Смирнов. – Изд. второе, перераб., испр. и доп. – М. : Логос, 2003. – 304 с.

ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Методы педагогических исследований

К математическим методам исследования относятся …

	+		регистрация
	+		шкалирование

ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Целеполагание в педагогике

Общегосударственная цель образования …

	+		является социальным заказом в системе общего среднего образования
	+		сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте
	+		определяется Уставом образовательного учреждения

Решение: Общегосударственная цель образования является социальным заказом в системе общего среднего образования и сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте. На основе этой глобальной цели ведется аттестация выпускников как итог работы учебного заведения.

ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Педагогика как наука

Основу научного педагогического знания составляет …

			народная педагогика
			наука
			искусство
			нормы человеческой деятельности

ЗАДАНИЕ N 20 Тема: Педагогический процесс

Целостность педагогического процесса заключается в …

			подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
			том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
			том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
			том, что педагогический процесс не делится на составные части

ЗАДАНИЕ N 21 Тема: Мышление и интеллект

Самостоятельность мышления предполагает _____ и _____.

	+		умение использовать общественный опыт
	+		независимость собственной мысли

ЗАДАНИЕ N 22 Тема: Восприятие

Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

	+		длительности
	+		скорости
	+		интенсивности

Решение: Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Воображение и творчество

Произвольное воображение иначе обозначают термином …

	+		активное
	+		преднамеренное

ЗАДАНИЕ N 24 Тема: Ощущения

К качествам слуховых ощущений относятся _____ и ______ голоса.

	+		высота
	+		тембр

ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Внимание

Внимание является условием __________ решения любой задачи.

	+		успешности
	+		скорости

ЗАДАНИЕ N 26 Тема: Память

Произвольная память предполагает …

	+		наличие цели
	+		использование мнемотехнических приемов