Критериально-ориентированные тесты по философии

Дисциплина – «Философия»

Для студентов-бакалавров

Содержание

ВВЕДЕНИЕ -	4
СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТОВ	4
СТРУКТУРА ИТОГОВОГО ТЕСТА	5
ПОДСЧЕТ БАЛЛОВ	6
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 1. Философия и ее роль в жизни человека и общества .	7
2. Античная философия	1
3. Средневековая философия	1
4. Философия Возрождения и Нового времени.	1
5. Немецкая классическая философия
6. Западноевропейская философия XIX-XX вв.	2
7. Вопросы повышенной сложности (история философии)	3
8. Философские максимы	3
9. Учение о бытии. Движение и развитие, диалектика	3
10. Проблема сознания в философии
11. Теория познания. Философия науки	4
12. Сущность и природа человека	5
13. Общество и история
14. Философские термины и категории
	6
ЛИТЕРАТУРА	7
ПРИЛОЖЕНИЕ №1. ОБРАЗЕЦ ИТОГОВОГО ТЕСТА ПО ФИЛОСОФИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ №2. КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ ТЕСТА.	7

Введение

Данные критериально-ориентированные тестовые задания предназначены для использования в качестве средства промежуточного и итогового контроля учебных достижений студентов-нефилософов по курсу «Философия». Тестовые задания разработаны на основе государственного образовательного стандарта высшего образования Российской Федерации.

Материалы тестовых заданий предусматривают необходимый минимум проверки историко-философских знаний (школ, имен, направлений), а также степени овладения студентами знаниями в области философской систематики (категории, основные проблемы и т.д.).

Конечно, мы отдаем себе отчет в том, что коренную суть обобщающих философских проблем зачастую сложно вместить в серию односторонних вопросов. Более того, каждый историко-философский курс индивидуален, те или иные философские проблемы в зависимости от позиции преподавателя могут приобретать различное звучание, следовательно, создать универсальные тесты по курсу «Философия» с исчерпывающим освещением всего возможного материала практически невозможно. Мы и не ставили перед собой такой претенциозной задачи. Данные тестовые задания разработаны в соответствии с учебной нагрузкой, учебными программами, а также с учетом традиций преподавания курса философии в нашем вузе.

Отражая специфику учебной дисциплины, тестовые задания несут еще и более широкую смысловую нагрузку. Они могут являться основой самопроверки усвоения материала, могут оказать помощь студенту в прояснении существенных черт того или иного философского направления или научной проблемы. По нашему мнению, тестовая форма контроля может быть полезна для систематизации знаний студентов, целый ряд проблем значительно выигрывает в форме тестов. Так, в тестовом задании «неверные» ответы не случайны, они определенным образом связаны с правильным ответом, что может помочь в выявлении неочевидных логических, смысловых связей, а также позволяет проследить историческую эволюцию идей, концепций.