- •1.Характеристика содержания образовательной области «Технология»
- •2. Цели и задачи образовательной области "Технология".
- •3.Сущность понятия «политехнические основы образования»
- •4.Предмет и задачи методики преподавания технологии
- •5. Системы технологического, трудового и производственного обучения
- •6. Принципы обучения технологии
- •8.Методы и формы обучения технологии
- •9. Применение в обучении технологии метода творческих проектов
- •10. Учебно – материальная база в обучении технологии
- •11. Учебно технологическая документация и её применение на занятиях технологии
- •12. Средства наглядности при изучении технологии
- •13. Техническое средства обучения и контроля знаний по технологии
- •14. Общая характеристика профессионально педагогической деятельности учителя технологии и предпринимательства.
- •15. Работа учителя по подготовке учебно-воспитательного процесса
- •16. Перспективное планирование обучения технологии
- •17. Поурочное планирование занятий по технологии
- •18.Технологическая подготовка учебно- воспитательного процесса и её особенности
- •19. Учебно – дидактическое обеспечение уроков технологии
- •21. Нормативно – правовое обеспечение обучения в образовательной области Технология
- •22. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения
- •23. Проверка и оценка знаний умений и навыков учащихся в школьном курсе технологии
- •24. Учебно технологическая документация средства наглядности и технологические средства обучения при изучении технологии.
- •25. Учебно- материальная база технологического обучения. Технико- педагогическая эффективность
- •26.Анализ и самоанализ урока по технологии
- •27.Содержание и задачи раздела Тежнология обработки конструкционных материалов и элементов машиноведения (для мальчиков)
- •28.Организация труда и оборудование места для обработки древесины
- •30. Методика обучения ручной обработке древесины. Разметка, строение и пиление древесины. Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины
- •31. Технология изготовления деталей, включающих шиповые соединения
- •32.Методика обучения работе на сверильном станке
- •33. Обучение работе на токарном станке по дереву
- •34. Технология токарной обработки древесины по изготовлению изделий с конической и фасонной поверхностью
- •35.Обучение изготовлению деталей и тонколистного металла и проволоки
- •36. Обучение обработке металлов. Резание, рубка. Опиливание металла. Распиливание отверстий. Нарезание наружной и внутренней крепёжной резьбы
- •37.Обучение фрезерным работам по металлу
- •38. Методика обучения элементам машиноведения в разделе Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения для мальчиков
- •39.Обучение основам электротехники
- •40. Методика обучения радиоэлектроники
- •42. Обучение цифровой электронике на уроках технологии
- •43.Обучение технологии обработки продуктов питания (физиология питания, общие правила безопасности, стратегии и гигиены.
- •48.Методика обучения чтению чертежей
- •45. Использование компьютеров в различных областях народного хозяйства
- •51. Обработка тканей (ручные работы)
- •52. Методика обучения выполнению чертежей и эскизов
- •54. Методика обучения технологии художественной обработки материалов (дерева, металла, тканей)
- •55.Обучение конструирование, моделированию и изготовлению швейных изделий
- •56.Методика работы по профессиональному самоопределению
- •57. Методика обучения элементам домашней экономики
- •58. Обучение основам предпринемательства
21. Нормативно – правовое обеспечение обучения в образовательной области Технология
Современный уровень развития нормативно-правовой базы образования выдвигает требования автоматизации информационно-правовой системы. Нормативно-правовая база регулирует широкий круг правоотношений в сфере образования: права и обязанности обучающихся, работников образовательных учреждений. Она закладывает основы обучения и воспитания граждан в интересах человека, общества, государства. Обеспечение развития законодательной и нормативно-правовой базы, регулирующей все аспекты деятельности органов системы образования, требует внедрения современных информационных технологий, связанных с ведением и использованием информационно-правовых систем. Для этого необходима реализация определенной государственной политики в области правовой информатизации, которая включает: разработку единых правил структурирования и кодирования правовой информации в машиночитаемом виде; ведение государственного учета и актуализацию нормативных правовых актов Российской Федерации, развитие общеправового классификатора отраслей законодательства Российской Федерации; формирование и поддержание в актуальном состоянии интегрированного полнотекстового банка правовой информации;разработку и внедрение программно-аппаратных средств и технологии обработки правовой информации обеспечение доступа пользователей к интегрированному банку правовой информации; обеспечение тиражирования и информационного обмена правовой информацией.Основой технического и программного обеспечения нормативно-правовых баз данных является широкое применение персональных компьютеров, новейших программных средств, систем управления базами данных и создание на их основе информационно-коммуникационной среды, поддерживающей нормативно-правовые базы данных. В настоящее время существует ряд информационных поисковых систем для поиска правовой информации. Основная задача информационно-поисковой системы нахождение нужной информации за приемлемое время. В связи с этим возникают вопросы, связанные с полнотой и точностью (релевантностью) получаемой информации. С помощью современных систем легко найти документы, для которых известны точные данные. Поиск по тематике не гарантирует точности и полноты за приемлемое время. Классификаторы, используемые в этих системах, рассчитаны на поиск всей нормативно-правовой информации без соответствующей детализации, учитывающей структуру и терминологию образования. Поэтому поиск конкретных документов по конкретной тематике в таких системах затруднен и не укладывается в приемлемые временные характеристики. Для поиска нормативно-правовой информации по высшему образованию использование таких систем нерационально. В связи с этим возникает задача создания ведомственной базы данных с развитой системой поиска, ограниченная документами, выбираемыми по тематике и числом тематик, определенных предметной областью. Эти факторы обуславливают актуальность исследования структуры нормативно-правовой базы данных по образованию, разработки локальной базы данных по образованию и организации эффективного поиска.