- •Анатомия и возрастная физиология
- •Общее строение опорно-двигательного аппарата и его функции. Возрастные особенности развития хрящевой и костной ткани
- •Классификация и строение костей
- •Особенности роста и возрастные изменения костей скелета. Рахит и его профилактика.
- •Соединения костей. Суставы и их возрастные изменения
- •1) Неподвижные (непрерывные)
- •Строение и функции позвоночного столба, его возрастные изменения. Изгибы позвоночника. Нарушение осанки, профилактика.
- •Скелет грудной клетки. Возрастные особенности его развития и профилактика деформации грудной клетки у детей.
- •Строение черепа человека. Мозговой и лицевой отдел. Череп новорожденного, возрастные изменения костей черепа.
- •Кости верхней конечности, их соединения. Возрастные особенности.
- •Строение костей таза. Таз как целое, функции, возрастные и половые особенности.
- •Кости и соединения костей нижней конечности. Возрастные особенности. Профилактика плоскостопия.
- •Мышечная ткань, строение, физиология.
- •Классификация
- •[Править]по функции
- •[Править]по направлению волокон
- •[Править]по отношению к суставам
- •[Править]По форме
- •Функции кожи
- •Строение и функции кожи
- •Функции кожи
- •1. Защитная
- •Эпидермис
- •Базальный слой (stratum basale)
- •Соединительная ткань
- •20. Тонкий кишечник. Строение. Пищеварение в тонком кишечнике
- •21. Толстый кишечник. Его строение, участие в процессах пищеварения. Дисбактериоз , его профилактика.
- •Профилактика дисбактериоза
- •22. Обмен веществ и энергии в организме. Питательные вещества, их биологическое значение и особенности переваривания.
- •23. Рациональное питание. Режим питания детей и подростков. Рациональное питание
- •Организация режима питания детей и подростков
- •24. Система органов дыхания. Строение и физиологические функции верхних дыхательных путей.
- •I. Полость носа
- •25. Нижние дыхательные пути и легкие, их значение в газообмене. Физиология дыхания.
- •26. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек, их участие в водно-солевом обмене.
- •27. Общее строение системы кровообращения, ее функции и значение в поддержании гомеостаза.
- •28. Классификация и строение кровеносных сосудов. Круги кровообращения. Понятие о микроциркуляции. Классификация кровеносных сосудов
- •29. Строение и физиологические функции сердечной мышцы. Понятие работы сердца; сердечный цикл.
- •30. Общая характеристика крови как жидкой ткани: ее состав, физико-химические свойства, основные функции.
- •31. Органы кроветворения и иммунной системы: красный костный мозг, вилочковая железа, миндалины, селезенка, лимфатические узлы, их значение и возрастные изменения.
- •32. Общая анатомическая структура нервной системы.
- •33. Значение нервной системы, ее функции, координирующая и интегрирующая роль в организме.
- •34. Строение и функции спинного мозга
- •35. Строение и функции головного мозга
- •36. Строение нейрона. Нейрон как структурная и функциональная единица нервной ткани. Типы нервных волокон, их функциональное предназначение.
- •37. Возникновение и передача возбуждения в цнс, его значение. Проводимость механизм передачи нервных импульсов в синапсах.
- •38. Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Строение рефлекторной дуги.
- •39. Стволовая часть головного мозга, физиологические функции основных отделов.
- •2. Мозжечок
- •40. Кора больших полушарий мозга как высший отдел цнс. Понятие о высшей нервной деятельности.
- •41. Классификация рефлексов. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Классификация
- •42. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Мышление и речь. Возрастные особенности.
- •Физиология сна.
- •44. Человек как целостная биологическая система. Возрастные этапы роста и развития организма.
- •45. Физическая и умственная работоспособность в различные периоды развития организма ребенка. Стресс. Адаптация.
- •47.Сенсорные системы. Органы чувств. Строение органа зрения
- •48. Физиология зрения. Профилактика нарушения зрения у детей. Гигиена чтения и письма.
- •Профилактика нарушений зрения у детей
- •49. Строение слухового анализатора. Возрастные особенности звуковосприятия. Профилактика нарушений слуха у детей.
- •Наружноеухо
- •Среднее ухо
- •50. Железы внутренней секреции. Биологические функции гормонов. Гипоталамо-гипофизная система.
- •51. Гипофиз. Гормоны гипофиза, их влияние на рост и развитие организма ребенка.
- •52. Щитовидная железа. Влияние гормонов железы на рост и развитие организма ребенка.
- •53. Надпочечники. Биологическое значение гормонов надпочечников.
- •54. Строение и физиологические функции мужской половой системы.
- •55. Строение и физиологические функции женской половой системы. Внутренние половые органы [править]Яичники
- •[Править]Фаллопиевы трубы
- •[Править]Матка
- •[Править]Влагалище
- •[Править]Наружные половые органы [править]Большие половые губы
- •[Править]Малые половые губы
- •Клитор стр. 249 учебника
- •56. Основные положения гигиены детей и подростков.
- •57. Гигиенические требования к организации дня ребенка.
- •58. Гигиенические требования к организации учебного процесса
- •59. Значение физического развития для здоровья ребенка. Гиподинамия и ее профилактика. Закаливание.
- •60. Профилактика подростковой наркомании, токсикомании и алкоголизма.
2. Мозжечок
Мозжечок называют «малым мозгом» за его специфичные функции. Мозжечок представляет собой отдел головного мозга, развитый из крыши заднего мозга. Ключевую роль в работе мозжечка играют входящие в его нейронный состав рецепторы Пуркинье (Клетки Пуркинье), позволяющие мозжечку контролировать и управлять двигательными реакциями. О рецепторах чуть более подробно говорилось в статье Работа нервной системы.
Кроме того в составе нервной ткани мозжечка присутствуют мультиполярные нейроны, позволяющие мозжечку «разучивать» новые движения.
40. Кора больших полушарий мозга как высший отдел цнс. Понятие о высшей нервной деятельности.
Кора больших полушарий имеет извилины и борозды, которые значительно увеличивают ее поверхность — примерно до 1700—2500 см2. Три самые глубокие борозды делят каждое полушарие на четыре доли: лобную, теменную, височную й затылочную. Клетки коры трех разных видов и функций размещены неравномерно в разных ее участках, благодаря чему образуются так называемые зоны (поля) коры. Так,слуховая зона коры расположена в височных долях и воспринимает импульсы от слуховых рецепторов. Зрительная зона лежит в затылочных долях. Она воспринимает зрительные сигналы и формирует зрительные образы. Обонятельная зона расположена на внутренней поверхности височных долей. Чувствительная зона (болевой, температурной, тактильной чувствительности) размещена в теменных долях; ее поражение ведет к потере чувствительности. Двигательный центр речи лежит в лобной доле левого полушария. Самая передняя часть лобных долей коры имеет центры, участвующие в формировании личностных качеств, творческих процессов и влечений человека. В коре замыкаются условнорефлекторные связи, поэтому она является органом приобретения и накопления жизненного опыта и приспособления организма к постоянно меняющимся условиям внешней среды.
Таким образом, кора больших полушарий переднего мозга — это высший отдел ЦНС, регулирующий и координирующий работу всех органов. Он является также материальной основой психической деятельности человека.
Высшая нервная деятельность направлена на внешнюю среду. Это совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих сознательную и подсознательную переработку информации, усвоение информации, приспособительное поведение к окружающей среде и обучение в онтогенезе всем видам деятельности, в том числе целенаправленномуповедению в обществе. Это деятельность коры БП и прилегающих к ней подкорковых структур, обеспечивающих взаимосвязь организма с окружающей средой. Важным элементом ВНД является условныйрефлекс, т.е. сформированная в процессе онтогенезе реакция организма на раздражитель, ранее индеферентный для этой реакции. ВНД – это аналитико-ситетическая деятельность коры и ближайших подкорковых образований, которая проявляется в способности выделять из окружающей среды ее отдельные элементы и объединять их в комбинации.
41. Классификация рефлексов. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Классификация
По ряду признаков рефлексы могут быть разделены на группы[2]
По типу образования: условные и безусловные рефлексы
По видам рецепторов: экстероцептивные (кожные, зрительные, слуховые, обонятельные), интероцептивные (с рецепторов внутренних органов) и проприоцептивные (с рецепторов мышц, сухожилий, суставов)
По эффекторам: соматические, или двигательные (рефлексы скелетных мышц), например флексорные, экстензорные, локомоторные, статокинетические и др.; вегетативные внутренних органов — пищеварительные, сердечно-сосудистые, выделительные, секреторные и др.
По биологической значимости: оборонительные, или защитные, пищеварительные, половые, ориентировочные.
По степени сложности нейронной организации рефлекторных дуг различают моносинаптические, дуги которых состоят из афферентного и эфферентного нейронов (например, коленный), и полисинаптические, дуги которых содержат также 1 или несколько промежуточных нейронов и имеют 2 или несколько синаптических переключений (например, флексорный).
По характеру влияний на деятельность эффектора: возбудительные — вызывающими и усиливающими (облегчающими) его деятельность, тормозные — ослабляющими и подавляющими её (например, рефлекторное учащение сердечного ритма симпатическим нервом и урежение его или остановка сердца — блуждающим).
По анатомическому расположению центральной части рефлекторных дуг различают спинальные рефлексы и рефлексы головного мозга. В осуществлении спинальных рефлексов участвуют нейроны, расположенные в спинном мозге. Пример простейшего спинального рефлекса — отдергивание руки от острой булавки. Рефлексы головного мозга осуществляются при участии нейронов головного мозга. Среди них различают бульбарные, осуществляемые при участии нейронов продолговатого мозга; мезэнцефальные — с участием нейронов среднего мозга; кортикальные — с участием нейронов коры больших полушарий головного мозга.
Признаки сравнения |
Безусловные рефлексы |
Условные рефлексы |
Передача по наследству |
Врожденные, передаются от родителей потомкам |
Приобретенные организмом в течение жизни, по наследству не передаются |
Видовая специфичность |
Видовые |
Индивидуальные |
Раздражитель |
Осуществляются в ответ на безусловный раздражитель |
Осуществляются в ответ на любое воспринимаемое организмом раздражение; формируются на базе безусловных рефлексов |
Значение в жизни |
Жизнь без них, как правило, невозможна |
Способствуют выживанию организма в постоянно меняющихся условиях среды |
Длительность существования рефлекторной дуги |
Имеют готовые и постоянные рефлекторные дуги |
Не имеют готовых и постоянных рефлекторных дуг; их дуги временны и формируются при определенных условиях |
Центры рефлексов |
Осуществляются на уровне спинного мозга, ствола мозга и подкорковых ядер, т.е. рефлекторные дуги проходят через нижние этажи ЦНС |
Осуществляются за счет деятельности коры головного мозга, т.е. рефлекторные дуги проходят через кору полушарий большого мозга |
