8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

1. Science — академический журнал Американской ассоциации содействия развитию науки (AAAS). Ссылка - http://www.sciencemag.org/

2. Taylor & Francis — база периодических изданий, насчитывает около 1500 журналов, в том числе по психологии, социологии, образованию, математике, праву и др. Ссылка - http://www.informaworld.com

3. Научная электронная библиотека eLIBRAR. Доступ к журналам издательства "Наука"  – 107 наименований. Ссылка - http://elibrary.ru/

4. ScienceDirect — Тематическая коллекция по психологии (Psychology). Ссылка - www.sciencedirect.com

5. ProQuest Psychology Journals — содержит 650 наименований ведущих журналов в области психологии, из которых 540 в полном тексте. ProQuest Education Complete — содержит 790 наименований ведущих журналов в области образования, из них 615 в полном тексте. ProQuest Academic  Research Library— содержит более 4000 наименований ведущих журналов, отвечающих гуманитарной и социальной направленности. ProQuest Dissertations — самое большое собрание диссертаций и тезисов в мире, более 1 200 000 из них доступны в формате PDF. Ссылка - proquest.umi.com/login

8.5. Материально-техническое обеспечение:

• компьютерное и мультимедийное оборудование,

• приборы и оборудование учебного назначения,

• видео-, аудиовизуальные средства обучения и пр.

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

9.1. Содержание и формы проведения входного контроля

Входной контроль по дисциплине проводится на первом семинарском занятии.

Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями (их составными частями):

ОК-4 ‑ способность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

ПК-10 ‑ понимание и постановка профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности.

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;

уметь: выделять психические реалии из наблюдаемых жизненных ситуаций; анализировать типичные приемы работы психолога; определять свою профессиональную позицию психолога;

владеть: навыками теоретического анализа научной психологической литературы; способами обобщения и логического изложения материала.

Проведение входного контроля может быть в форме теста, контрольных вопросов, заданий, проектов и т.д., позволяющих определить сформированные навыки.

9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний

Критерии оценки сформированности компетенций

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Критерии оценки
			знает	умеет	владеет
ОК-3	Пороговый	способность к обработке и усвоению научной информации, заключающейся в сопоставлении подходов разных ученых и характеристике психических явлений, оценке и выделению как специфических, так и общих характеристик в подходах разных авторов.	(1) основные теоретические направления и принципы психологической науки, современных проблемах психологии и подходы к их решению; (2) фундаментальные понятия психологии, структуру сенсорно-перцептивной, когнитивной и эмоционально-волевой сферы психики, особенности психических состояний, закономерности функционирования сознания и деятельности человека; (3) структуру личности и соотношение понятий личность, индивид, субъект деятельности, индивидуальность	(1) использовать основные методы психологического исследования –для изучения психологических особенностей человека; (2) анализировать психологические теории возникновения и развития психических процессов, психических состояний и свойств.	(1) навыками решения психологических задач; (2) приемами гибкого оперирования психологическими категориями и закономерностями для их оперативного применения в профессиональной деятельности, а также к анализу и оценке различных жизненных ситуаций
	Повышенный	готовность, способность понимать и использовать методологические и теоретические знания в качестве фундамента психологического образования	специфику психологического знания, структура психологических учений; методологию психологии	ориентироваться в современных научных концепциях на основе методологических и теоретических знаний	навыками постановки и решения методологически обоснованные исследовательские и практические задачи
ПК-9	Пороговый	способность к гибкому оперированию психологическими категориями и их оперативному применению в профессиональной деятельности, а также к анализу и оценке различных жизненных ситуаций.	Структуры сенсорно-перцептивной, когнитивной и эмоционально-волевой сферы психики, закономерности функционирования сознания и деятельности человека.	Применять знания к решению типовых задач	фундаментальными понятиями психологии
	Повышенный	готовность применять в профессиональной деятельности знания об основных направлениях, подходах, проблемах и принципах психологической науки, знание категорий, методов и закономерностей функционирования психических явлений;	Основных направлений, подходов, теорий, проблем и возможностей их решения в психологической науке	Применять знания к решению профессиональных научно-исследовательских и практических задач психологии	Приемами анализа, общения, сопоставления точек зрения различных психологических школ и направлений

Формы текущего контроля знаний

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Форма текущего контроля
		Контрольная (проверочная) работа	Компьютерное тестирование	Реферат	Работа на семинарских занятиях	Коллоквиум	Лабораторная работа	Презентация
1.	Введение в психологию	+	+		+	+		+
2.	Психические процессы	+	+	+	+	+	+	+
3.	Психические состояния	+	+		+	+
4.	Деятельность	+	+	+	+	+	+	+
5.	Общение и речь	+	+		+	+	+	+
6.	Сознание и бессознательное	+	+		+	+
7.	Личность	+	+	+	+	+	+	+
8.	Психофизиологические основы личности	+	+		+	+	+	+
9.	Структура личности	+	+	+	+	+	+	+

Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента

1. Что является предметом психологии?

2. С чьим именем связано возникновение психологии как самостоятельной науки?

3. Что такое психика?

4. В чем специфика психического отражения, в сравнении с физическим?

5. Перечислите и раскройте суть основных этапов развития психологии?

6. Какие решения имеет психофизиологическая проблема?

7. Какие науки о человеке наиболее тесно сотрудничают с общей психологией?

8. Какое место занимает общая психология в ряду других психологических дисциплин?

9. Перечислите основные разновидности психических явлений?

10. В чем отличия психических процессов, состояний и свойств?

11. В чем специфика процессов ощущения и восприятия?

12. Перечислите и раскройте основные закономерности процесса ощущения?

13. Перечислите основные свойства ощущений?

14. Каковы физиологические основы процессов ощущения и восприятия?

15. Что такое апперцепция?

16. Что такое аккомодация? В каких случаях она играет решающую роль?

17. Что такое реверберация и консолидация?

18. Перечислите основные процессы памяти?

19. Что такое персеверация и реминисценция?

20. Какие закономерности работы памяти были открыты Г. Эббингаузом?

21. В чем суть «эффекта Зейгарник»?

22. В чем специфика процессов мышления и воображения?

23. Перечислите основные виды мыслительных операций?

24. Назовите приемы воображения?

25. Что такое агглютинация?

26. Является ли сновидение формой воображения?

27. Всякое ли воображение является творческим?

28. Назовите основные регулирующие процессы?

29. Каков средний объем внимания взрослого человека?

30. Что является физиологической основной процесса внимания?

31. Перечислите свойства внимания?

32. Перечислите и раскройте основные теории происхождения эмоций?

33. В чем специфика понятий «эмоции» и «чувства»?

34. Назовите основные формы эмоциональных переживаний?

35. Что такое фрустрация? Каковы ее причины и следствия?

36. Назовите основные свойства эмоций?

37. Что такое воля?

38. Какова роль мотивационных аспектов в волевом действии?

39. Назовите структуру волевого акта?

40. Перечислите основные волевые качества личности?

41. Что такое психическое состояние?

42. Назовите виды психических состояний?

43. Перечислите основные линии регуляции психических состояний?

44. В чем специфика понятий «деятельность» и «активность»?

45. Какова структура деятельности?

46. Назовите основные этапы освоения деятельности?

47. В чем разница между навыком и привычкой?

48. Что такое интерференция навыка?

49. Что такое общение?

50. Каково соотношение категорий «деятельность» и «общение»?

51. Каково соотношение категорий «общение» и «речь»?

52. Назовите основные виды средств невербальной коммуникации?

53. Перечислите этапы кодирования речевого высказывания?

54. Назовите основные этапы декодирования речи?

55. Как соотносятся речь и мышление?

56. Перечислите и раскройте механизмы социальной перцепции?

57. Какова структура общения?

58. Что включает интерактивная сторона общения?

59. Что такое сознание?

60. Каковы условия возникновения сознания?

61. Перечислите основные функции сознания?

62. Назовите классы неосознаваемых явлений в психике?

63. Что такое личность?

64. Перечислите основные признаки личностных свойств?

65. Какие решения имеет вопрос соотношения биологического и социального в личности?

66. Что является предметом психологии личности?

67. Что такое отношение?

68. Какова структура личности в подходах А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна?

69. Какой позиции во взгляде на понятие и структуру личности придерживались Б.Г. Ананьев и В.Н. Мясищев?

70. Какова структура личности в концепции В.С. Мерлина?

71. Как соотносятся понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность», «интегральная индивидуальность»?

72. Что такое интегральная индивидуальность?

73. Назовите уровни интегральной индивидуальности?

74. Что такое темперамент?

75. Как соотносятся понятия «темперамент» и «характер»?

76. Назовите свойства темперамента по В.С. Мерлину?

77. Каковы физиологические основы темперамента?

78. В чем отличия темперамента и характера?

79. Назовите личностные особенности людей с преобладанием одного из полушарий мозга?

80. Что такое индивидуальный латеральный профиль? Какого его значение для личности человека?

81. Что такое характер?

82. Каковы физиологические основы характера?

83. Назовите известные вам типологии характеров?

84. Что такое акцентуации характера?

85. Каковы причины и последствия акцентуаций характера?

86. Назовите основные акцентуации в типологии К. Леонгарда?

87. Что такое способности?

88. Перечислите условия развития способностей?

89. Что такое задатки? Каково соотношение задатков и способностей?

90. Охарактеризуйте основные уровни развития способностей?

91. Что такое мотивы и потребности?

92. Что такое мотивация?

93. Перечислите основные виды мотивов и потребностей?

94. Назовите виды направленности личности?

95. Какова зависимость между силой мотивации и эффективностью деятельности?

96. Что такое самосознание?

97. Каковы функции самосознания?

98. Какова структура самосознания в концепции В.С. Мерлина?

99. Что такое Я-концепция?

100. Назовите виды самооценки?