- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология»
- •Авторы-составители:
- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •В рамках одного факультета
- •Вариант 3: для одного профиля при продолжительности изучения дисциплины более 1 семестра
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •Тема 1. Предмет психологии
- •Тема 2. Мозг и психика
- •Тема 3. Развитие психики в филогенезе
- •Тема 4. Психология и другие науки. Отрасли психологии.
- •Тема 5. Методы психологии
- •Раздел 2. Психические процессы
- •Тема 6. Общая характеристика психических процессов
- •Тема 7. Ощущения
- •Тема 8. Восприятие
- •Тема 9. Память
- •Тема 10. Мышление
- •Тема 11. Воображение
- •Тема 12. Внимание
- •Тема 13. Эмоции и чувства
- •Тема 14. Воля
- •Раздел 3. Психические состояния
- •Раздел 4. Психология деятельности
- •Тема 17. Общая характеристика деятельности
- •Тема 18. Структура деятельности. Характеристика компонентов деятельности и их проявления в совместной деятельности
- •Тема 19. Физиологические механизмы регуляции деятельности
- •Тема 20. Умения, навыки, привычки. Освоение деятельности
- •Тема 21. Стиль деятельности
- •Тема 22. Виды деятельности
- •Раздел 5. Общение и речь
- •Тема 23. Понятие общения. Общение и деятельность
- •Тема 24. Структура и функции общения
- •Тема 25. Понятие о речи. Функции и физиологические основы речи
- •Тема 26. Порождение речи. Восприятие и понимание речи
- •Тема 27. Виды речи
- •Раздел 6. Сознание и бессознательное
- •Тема 28. Сознание
- •Тема 29. Неосознаваемые явления в психике. Связь сознания и бессознательного
- •Раздел 7. Личность
- •Тема 30. Личность в системе современного научного знания
- •Тема 31. Личность как предмет психологического исследования
- •Тема 32. Личность и индивидуальность
- •Раздел 8. Психофизиологические основы личности
- •Тема 33. Темперамент
- •Тема 34. Межполушарная асимметрия и особенности личности
- •Раздел 9. Структура личности
- •Тема 35. Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема 36. Характер и типологии характера личности
- •Тема 37. Способности и одаренность
- •Тема 38. Самосознание и жизненный путь личности
- •5.2. Содержание семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет и методы психологии
- •Тема 2. Мозг и психика
- •Тема 3. Развитие психики в филогенезе и возникновение сознания
- •Тема 4. Ощущение
- •Тема 5. Восприятие
- •Тема 6. Память
- •Тема 7. Мышление
- •Тема 8. Воображение
- •Тема 9. Внимание
- •Тема 10. Эмоции и чувства
- •Тема 11. Воля
- •Тема 12. Психические состояния
- •Тема 13. Психические состояния
- •Тема 14. Общая характеристика деятельности
- •Тема 15. Структура деятельности
- •Тема 16. Умения, навыки и привычки. Стиль деятельности
- •Тема 17. Общая характеристика общения
- •Тема 18. Речь и ее функции
- •Тема 19. Процессы кодирования и декодирования речевого высказывания
- •Тема 20. Виды речи и мышление
- •Тема 21. Сознание
- •Тема 22. Неосознаваемые явления в психике
- •Тема 23.(1) Проблема личности в отечественной психологии
- •Тема 24.(2) Структура личности
- •Тема 25. (3) Понятие «отношения» в отечественных теориях личности
- •Тема 26. (4) Индивид, субъект, личность, индивидуальность: соотношение понятий
- •Тема 27. (5) Методология и методы психологического исследования личности
- •Тема 28. (6) Темперамент как природная основа личности
- •29. (7) Характеристика свойств и типов темперамента
- •Тема 30. (8) Межполушарная асимметрия
- •Тема 31.(10) Мотивационно-потребностная сфера личности
- •Тема 32.(11) Направленность и мотивированное поведение личности
- •Тема 33. (12) Характер
- •Тема 34. (13) Типологии и акцентуации характеров
- •Тема 35. (14) Способности
- •Тема 36.(15) Виды и уровни развития способностей
- •Тема 37.(18) Самосознание
- •Тема 38. (17) Проблема «я» в психологии и «я-концепция»
- •5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •Опыт 1.
- •Опыт 2.
- •Опыт 3.
- •Опыт 4.
- •Опыт 5.
- •Опыт 2.1
- •Опыт 2.2
- •Лабораторные занятия (часть 2) Занятие 1. Умения, навыки, привычки. Освоение деятельности. Опыт 1.
- •Опыт 2.
- •Занятие 2. Исследование взаимосвязи мышления и речи. Опыт 1.
- •Опыт 2.
- •Занятие 3. Экспериментально-психологические методы исследования речи. Опыт 1.
- •Опыт 2.
- •Занятие 4. Экспериментально-психологические методы исследования речи и общения Опыт 1.
- •Опыт 2.
- •Занятие 1. Психологический анализ личности
- •Занятие 2. Диагностика свойств нервной системы и темперамента
- •Занятие 3. Исследование мотивационной сферы личности
- •Занятие 4. Диагностика типа и акцентуаций характера
- •Занятия 5. Исследование общих способностей
- •Занятие 6. Изучение самосознания личности
- •6. Формы и методы обучения
- •Формы и методы работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические рекомендации
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •7.5. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
Тема 14. Общая характеристика деятельности
Цель занятия: проанализировать сущность и специфику понятий деятельность и активность, представить место категории деятельность в психологии, ее соотношение с психикой.
Понятия: деятельность, активность, деятельностный подход, интериоризация, экстериоризация.
Вопросы для обсуждения:
Понятие о деятельности. Активность и деятельность.
Место категории деятельности в психологии.
Психика и деятельность.
Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 5.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Ломов Б.Ф. Проблема деятельности в психологии. С. 140-147.
Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. С. 150-152.
Список источников литературы:
Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания //Категории материалистической диалектики в психологии. М. 1988. - С. 66-89.
Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в истории советской психологии//Вопросы психологии. 1986. №4.С. 109—120.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, 1990. Ст. Ломов Б.Ф. Проблемы деятельности в психологии. С. 140-147.
Петровский А.В., Петровский В.А. Категориальная система психологии. / ВП № 5, 2000.
Абульханова-Славская К.А. Теоретические и методологические проблемы категории деятельности в советской психологии // Психологический журнал. - 1980. - №4. - С. 16-28.
Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т 1.
Волочков А.А. Активность субъекта и трехфакторная модель психического развития и поведения человека / Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия I Психология. - Пермь, 2001 - № 1. - С. 26-40.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982—1984. Т. 3. С. 6—164.
Запорожец А. В. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т. 2. С 25—81.
Интегральная индивидуальность человека и ее развитие. Под.ред.Б.А.Вяткина - М.: Изд-во ИП РАН, 1999. стр. 244-294.
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. С.205-216,218-224.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1977, Гл. 3-5.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 14—93.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.,ЛГУ, 1988,С. 36-115.
Тема 15. Структура деятельности
Цель занятия: проанализировать структуру деятельности, дать характеристику ее компонентов, раскрыть физиологические механизмы регуляции деятельности.
Понятия: структура деятельности, компоненты деятельности, построение движений в физиологии активности, теория функциональных систем.
Вопросы для обсуждения:
Подходы к характеристике структуры деятельности.
Характеристика компонентов деятельности.
Физиологические механизмы регуляции деятельности.
Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 5.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Ломов Б.Ф. Проблема деятельности в психологии. С. 147-149.
Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. С. 152-153.
Конопкин О.А. Функциональная структура процесса саморегуляции. С.153-157.
Список источников литературы:
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. С.205-216,218-224.
Конопкин О.А. Функциональная структура деятельности в психологии. С.151-157.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. МЛ 984. с.215-226.
Слободчиков В.И. Выявление и категориальный анализ нормативной структуры деятельности ВП № 2, 2002
Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т 1.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982—1984. Т. 3. С. 6—164.
Запорожец А. В. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т. 2. С 25—81.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982(1975).
Теория функциональных систем в физиологии и психологии, п/ред. Ломова Б.Ф.,М.,1978.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1977, Гл. 3-5.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 14—93.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.,ЛГУ, 1988,С. 36-115.
