Конспект учебно-тренировочного занятия

по

разрядность кол-во

продолжительность занятия

инвентарь

место проведения

дата проведения

ЗАДАЧИ:

1.

2.

3.

Части занятия и его продол­жительность	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указа­ния

ЗАНЯТИЯ ПРОВОДИТ СТУДЕНТ /КА/ КУРСА

УТВЕРЖДАЮТ КОНСПЕКТ:

ТРЕНЕР ,УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ, инструктор, методист ЛФК

МЕТОДИСТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

1. Общие сведения:

• группа

• количество занимающихся по списку

• из них занималось

• дата проведения

• место проведения

• Ф.И.О. тренера, ведущего занятие

2. Подготовка к занятию:

• перечислить задачи, поставленные на данное занятие.

• определить соответствие содержания конспекта поставленным задачам, месячному плану, усло­виям проведения занятий.

• оценить целесообразность распределения времени по частям занятия и дозировку в отдельных упражнениях.

• дать характеристику внешнему оформлению конспекта (соответствие установленной форме, пра­вильность терминологии, аккуратность, грамотность и т.д.).

• подготовка мест занятий, оборудования, инвентаря.

• внешний вид, психологическая и техническая готовность тренера к проведению занятий.

3. Организация и проведение занятия:

• своевременность начала занятия.

• манера изложения задач учебного занятия (психологический настрой занимающихся на созна­тельное и активное овладение материалом).

• умение правильно выбрать место для показа упражнений и возможности контроля за их выпол­нением.

• правильность подачи команд, содержательность и краткость объяснения, культура речи, вырази­тельность голоса, знание терминологии.

• техническая подготовленность тренера (качество показа упражнений).

• умение предупредить и исправлять ошибки.

• умение регулировать нагрузку и обеспечить высокую плотность урока.

• анализ общей и моторной плотности урока.

• своевременность и эффективность указаний, направленных на исправление ошибок и повышение качества выполнения.

• дисциплина занимающихся, их активность, самостоятельность, отношение к тренеру, к занятию в целом.

• умение пользоваться поощрениями, порицаниями, доводить поставленные требования до испол­нения.

• эмоциональная сторона занятий.

• отклонения от конспекта и их обоснования.

• своевременность окончания занятия, -г умение подвести итоги.

4. Выводы и предложения:

• выполнение поставленных задач.

• положительные моменты в работе тренера.

• просчёты и ошибки в работе тренера (по организации занимающихся, методике преподавания).

• общая оценка проведения урока.

• предложения и рекомендации тренеру по:

• совершенствованию организации урока;

• разнообразию применения методов обучения и воспитанию;

• совершенствование личных качеств.

ПОДПИСЬ проводившего занятие

ПОДПИСЬ проводившего анализ

ПЛАН БЕСЕДЫ

С учащимися

Дата проведения присутствовало человек

Тема:

План беседы: Содержание беседы:

Использованная литература: