Приложение 2. Примерная модель отчета по итогам экспортного опроса
1. Характеристика объекта и цель исследования
В связи с разработкой Госкомвузом1 России основных направлений совершенствования подготовки иностранных специалистов в российских образовательных учреждениях Центр социологических исследований провел экспертный опрос ректоров российских вузов, в которых обучаются иностранные студенты, стажеры, аспиранты.
Опрос проходил в мае 1996 г. по специально разработанной анкете. Всего было опрошено 172 эксперта, в том числе 35% — возглавляющих вузы гуманитарного профиля (экономический, педагогический, естественно-научный, юридический, культурологический), 29% — вузы технического профиля, 36% — отраслевого профиля (сельскохозяйственный, медицинский, текстильный, пищевой и др.). С точки зрения ведомственной принадлежности 56% вузов, которые представляли эксперты, — вузы Федерального подчинения (Минобразование), 44% — отраслевого подчинения (Минздрав, Минсельхоз и т.д.). Третья часть (31%) попавших в выборку вузов, в которых обучаются иностранные студенты, стажеры, аспиранты, располагаются в Москве и Санкт-Петербурге, две трети (69%) — в других городах России.
Количественный состав. В 9% обследованных вузов обучалось до 10 иностранных студентов, в 36% — от 11 до 50 студентов, в 18% — от 51 до 100 студентов, в 37% — более 100 иностранных студентов, стажеров, аспирантов.
Национальная принадлежность. Большинство составляют представители стран Азии — они обучаются в 89% обследуемых вузов, а среди азиатских стран преобладают китайские студенты (в 30% обследуемых вузов, т.е. на сегодня это самая большая община иностранных студентов). На втором месте — студенты из арабских и ближневосточных стран (45% вузов), на третьем месте в равной мере студенты из Африки (в 20%)
1 Далее Министерство общего и профессионального образования или Минобразования
63
обследованных вузов) и Западной Европы, а также США, Канады и Японии (21% вузов). На последнем месте — студенты из стран Латинской Америки (16% вузов).
2. Мотивы приезда на учебу в россию и причины сокращения контингента иностранных студентов
Потеря Россией прежних сильных позиций на международном рынке образовательных услуг заставляет уделить особое внимание мотивам приезда иностранных студентов, стажеров и аспирантов на учебу в нашу страну, а также причинам неуклонного сокращения численности иностранных учащихся в российских вузах.
По мнению экспертов, высшая школа России продолжает привлекать иностранных студентов высоким качеством обучения, большим набором специальностей (63%) при сравнительно невысокой стоимости образования (48%), а также желанием (преимущественно среди филологов) лучше изучить русский язык (10%).
В настоящее время российские вузы предлагают иностранным учащимся широкий набор образовательных программ (рис. 1).
Рис. 1. Образовательные программы, предлагаемые российскими вузами различного учебного профиля иностранным студентам, стажерам, аспирантам
64
Однако несмотря на прилагаемые вузами усилия по привлечению иностранных абитуриентов, такие, как расширение форм обучения и освоение новых учебных дисциплин, на которые имеется спрос, контингент обучающихся иностранных студентов, стажеров, аспирантов в целом продолжает сокращаться. Это касается в первую очередь представителей стран Центральной и Восточной Европы и Азии.
Социологические данные свидетельствуют о том, что процесс сокращения иностранных учащихся не затрагивает лишь 1 из 10 вузов. Примерно в таком же соотношении в российских высших учебных заведениях (прежде всего, гуманитарного профиля) наблюдается прирост численности зарубежных студентов (в основном это вузы, недавно начавшие работать с иностранными учащимися).
Какие факторы вызвали ослабление позиций российской высшей школы на мировом рынке образовательных услуг и продолжают негативно влиять на потенциальных зарубежных абитуриентов? Эксперты выделяют прежде всего (28%) политическую и социально-экономическую нестабильность в России (распад СССР, инфляцию, рост преступности, межнациональные конфликты), возникающие организационные трудности (16%), в том числе разрыв традиционных связей, отсутствие новых межгосударственных соглашений, сложности с выездом на учебу в Россию и т.д., а также (14%) политические изменения в самих странах (прежде всего Восточной Европы). В меньшей мере (7%) на участие России в международном разделении образовательного труда влияют материальные проблемы иностранных студентов, т.е. необходимость оплачивать свою учебу, и усиление конкуренции со стороны зарубежных вузов (6%).