- •1. Наука как способ деятельности чел общества
- •4. Постановка проблемы и выдвижение гипотез, виды гипотез.
- •5. Этапы научного исследования
- •6. Валидность и надежность исследования
- •7. Принципы научного исследования.
- •8. Методы, техника и процедура исследования.
- •9. Качественная и количественная методология в исследованиях социальной работы
- •Вопрос №10. Программа исследования
- •2.Методическая часть программы
- •12. Анализ основных понятий исследования
- •13. Сущность выборочного метода в исследованиях
- •14. Виды выборок
- •15. Объем выборочной совокупности и обеспечение репрезентативности
- •16. Измерение в социальных исследованиях.
- •17. Типы шкал и правила их построения
- •18 Наблюдение как метод сбора информации в ср: особенности, преимущества, недостатки.
- •19. Правила осуществления и документирования научного наблюдения
- •20. Анализ документов как метод сбора информации. Особенности применения в социальной работе
- •21.Опрос как метод сбора информации: особенности, преимущества, недостатки
- •22.Виды опросов
- •23. Правила составления опросных листов и анкет.
- •24. Виды вопросов и специфика их применения в опросных методиках.
- •25 Метод фокус-групп и применение в ср
- •27 Сущность социометрического метода. Возможности применения в ср.
- •28 Процедура проведения социометрического исследования. Построение социоматрицы и социограммы. Расчет социометрических индексов.
- •29. Эксперимент как метод научного исследования.
- •30. Виды экспериментов, этапы экспериментального исследования.
- •31. Сущность и значение научного эксперимента в социальной работе
- •32. Качественные методы исследований в ср
- •33. Подготовка первичной информации к статистической обработке
- •34. Обобщение и отображение результатов исследования
- •35. Интерпретация полученных данных
- •36. Отчет о проведении исследования, виды отчетов.
- •37. Требования к содержанию отчета
- •38. Внерение результатов исследования в практику соц. Работы
- •39. Вкр по специальности – 040101 «Социальная работа». Общие принципы выполнения.
- •40. Требования к вкр по специальности «Социальная работа»
35. Интерпретация полученных данных
На стадии интерпретации перед социологом стоит задача превращения социологических данных в показатели. Полученные числовые величины должны приобрести определенное смысловое содержание. Их необходимо соотнести с первоначальными замыслами исследователя, целью и задачами исследования, т.е. перевести в индикаторы. Социологические данные становятся показателями только в том случае, если исследователь «вносит» в них содержательный смысл.
Интерпретация тесно связана с проблемой обоснованности критериев социального исследования. В социальных исследованиях мерилом выступает общественная практика. Такими критериями могут выступать: социальные и экономические интересы, а также правовые гарантии их защиты. Главное основание выбора — их повседневная актуальность и необходимость.
Таким образом, сама интерпретация полученных данных означает разъяснение одной системы данных с помощью другой, более конкретной и понятной.
В социологической практике нередко интерпретация выступает синонимом объяснении. Однако интерпретация как формулирование выводов, обобщений и оценок не всегда вытекает из полученных эмпирических результатов. В таких случаях она осуществляется с помощью дополнительной научной информации, полученной из других исследований, что дает возможность выяснить, например, незафиксированные в результатах исследования социальные последствия изучаемых процессов. В частности, интерпретация с привлечением дополнительной эмпирической информации зачастую позволяет истолковать мотивацию рассматриваемых типов социального поведения.
Надежность данных существенно зависит не только от содержания планируемой информации, но, конечно, и от конструкции самого вопроса.
Открытые вопросы хороши на стадии проб, определения области исследования и в функции контрольных. Самое главное что, реагируя на вопрос без вариантов ответа, люди лучше свой образ мыслей. Контент-анализ ответов на открытый вопрос требует их классификации по тем же критериям, по которым были сформулированы вопросы закрытого типа.
Интерпретация сведений, получаемых путем анализа ответов на закрытые вопросы с использованием контрольных — открытых, существенно богаче, более развернута и обоснована. Недостатки: высказываемые здесь мнения и оценки связаны с неизвестными нам рамками сравнения, незнакомым контекстом и с трудность обработки данных.
Закрытые вопросы позволяют строго интерпретировать ответ. Рамки оценок едины. Здесь надежно обусловлено сравнение.
В целом, сопоставляя возможности открытых и закрытых вопросов, можно сказать, что при первом подходе к теме необходимо пользоваться открытыми вариантами (трудно предусмотреть разброс ответов). В описательных исследованиях удобнее пользоваться закрытыми и полузакрытыми вопросами. В анкетных исследованиях, как правило, комбинируют все варианты вопросов. Это повышает обоснованность и полноту информации.
Прямые и косвенные вопросы. В прямом варианте вопроса предусмотрен ответ, который следует понимать в том же смысле, как его понимает опрашиваемый. Ответ на косвенный вопрос предполагает расшифровку в ином, скрытом от респондента смысле.
Все ответы на этот вопрос интерпретируются буквально. Косвенный вопрос нужен если не склонны откровенничать на тему.
Наиболее распространенный способ замены прямых вопросов косвенными — перевод из личной формы в безличную.
Основные и контрольные вопросы различаются по их функциям в интерпретации данных. С помощью контрольных уточняют, дополняют сведения, полученные в основных вопросах.