
- •V1: {{1}} Теория языка (общее языкознание) как учебный предмет
- •V2: {{1}} Теория языка как наука и учебный предмет
- •V2: {{2}} Сущность языка
- •V2: {{3}} Вильгельм фон Гумбольдт – основоположник общего языкознания
- •V1: {{2}} Сравнительно-историческое языкознание
- •V2: {{1}} Предпосылки возникновения сравнительно-исторического языкознания
- •V2: {{2}} Основоположники сравнительно-исторического языкознания р. Раск, ф. Бопп, я. Гримм, а.Х. Востоков, а. Шлейхер
- •V2: {{3}} Основные понятия сравнительно-исторического языкознания
- •V2: {{4}} Генеалогическая классификация языков
- •V1: {{3}} Типологическое изучение языков
- •V2: {{1}} Основные понятия типологического языкознания. Основоположники типологии
- •V2: {{2}} Типологическая классификация языков
- •V2: {{3}} Лингвистика универсалий
- •V2: {{4}} Социолингвистика
- •V2: {{1}} Основные понятия социолингвистики
- •V2: {{2}} Языковая ситуация и языковая политика
- •V1: {{5}} Психологизм в языкознании
- •V2: {{1}} Основные понятия и предпосылки возникновения психологического направления. Харьковская лингвистическая школа
- •V2: {{2}} Психолингвистика как одно из направлений современного языкознания
- •V2: {{6}} Структурная лингвистика
- •V2: {{1}} Предпосылки возникновения и основные понятия структурной лингвистики. Лингвистические воззрения ф. Де Соссюра
- •V2: {{2}} Структурные школы
- •V2: {{7}} Развитие и взаимодействие языков
- •V1: {{8}} Московская и Казанская лингвистические школы
- •V1: {{9}} Знаковая природа языка. Язык как система
- •V1: {{10}} Проблемы общего языкознания в трудах российских лингвистов. Основные школы и направления отечественной лингвистики
V1: {{1}} Теория языка (общее языкознание) как учебный предмет
V2: {{1}} Теория языка как наука и учебный предмет
I: {{1}} ТЗ 1–1; К=B; Т=120;
S: Наука о языке – это ###...
+: лингвистика
+: языкознание
+: языковедение
I: {{2}} ТЗ 1–1; К=A; Т=60;
S: Теория языка изучает…
+: язык вообще, как некую универсальную данность
-: историю отдельных языков
-: конкретные языки в их развитии
-: язык как этнический фактор
I: {{3}} ТЗ 1–1; К=A; Т=60;
S: Наука, вместе с которой языкознание составляет филологию…
+: литературоведение
-: история
-: социология
-: психология
I: {{4}} ТЗ 1–1; К=B; МТ=120.
S: Область лингвистики, изучающая свойства и законы, присущие любому языку, – это ###...
+: общее языкознание
I: {{5}} ТЗ 1–1; К=B; Т=120;
S: Область лингвистики, изучающая свойства и законы конкретного языка, – это ###...
+: частное языкознание
I: {{6}} ТЗ 1–1; К=A; Т=60;
S: Направление в языкознании, изучающее язык на протяжении длительного периода…
+: диахроническое
-: синхроническое
-: сравнительно-историческое
-: типологическое
I: {{7}} ТЗ 1–1; К=A; Т=60;
S: Направление в языкознании, изучающее язык в какой-либо короткий промежуток времени…
+: синхроническое
-: диахроническое
-: сравнительно-историческое
-: типологическое
I: {{8}} ТЗ 1–1; К=C; Т=180;
S: Соответствие определений разделам лингвистики…
L1: область лингвистики, изучающая язык вообще
R1: теория языка
L2: область лингвистики, изучающая словарный состав языка
R2: лексикология
L3: область лингвистики, изучающая звуки языка
R3: фонетика
L4: область лингвистики, изучающая формы слова
R4: морфология
L5:
R5: словообразование
I: {{9}} ТЗ 1–1; К=C; Т=180;
S: Правильная последовательность разделов языка…
1: фонетика
2: фонология
3: лексикология
4: фразеология
5: словообразование
6: морфология
7: синтаксис
I: {{10}} ТЗ 1–1; К=B; Т=120;
S: Наука о русском языке – это ###...
+: русистика
I: {{11}} ТЗ 1–1; К=C; Т=180;
S: Соответствие лингвистических школ их представителям…
L1: Московская лингвистическая школа
R1: Ф.Ф. Фортунатов, А.А. Шахматов
L2: Казанская лингвистическая школа
R2: И.А. Бодуэн де Куртене
L3: Харьковская лингвистическая школа
R3: А. А. Потебня
L4: Копенгагенская лингвистическая школа
R4: Л. Ельмслев
L5:
R5: В. Матезиус
I: {{12}} ТЗ 1–1; К=C; Т=180;
S: Соответствие лингвистических школ наиболее важным теориям…
L1: Московская лингвистическая школа
R1: учение о форме слова
L2: Казанская лингвистическая школа
R2: учение о фонеме
L3: Харьковская лингвистическая школа
R3: психологическое направление
L4: Копенгагенская лингвистическая школа
R4: структурализм
L5:
R5: теория языкового союза
I: {{13}} ТЗ 1–1; К=C; Т=180;
S: Правильная последовательность возникновения лингвистических направлений…
1: сравнительно-историческое
2: типологическое
3: структурное
4: психологическое
5: социолингвистическое
V2: {{2}} Сущность языка
I: {{14}} ТЗ 1–2; К=B; Т=120;
S: Система знаков, являющаяся важнейшим средством человеческого общения, – это ###...
+: язык
I: {{15}} ТЗ 1–2; К=A; Т=60;
S: Язык, у которого нет народа-носителя, считающего его родным…
+: мёртвый
-: живой
-: бесписьменный
-: письменный
I: {{16}} ТЗ 1–2; К=A; Т=60;
S: Язык, у которого есть народ-носитель, считающий его родным…
+: живой
-: мёртвый
-: бесписьменный
-: письменный
I: {{17}} ТЗ 1–2; К=A; Т=60;
S: Язык, который возник без участия человека…
+: естественный
-: искусственный
-: мёртвый
-: живой
I: {{18}} ТЗ 1–2; К=A; Т=60;
S: Язык, который был создан благодаря человеку…
+: искусственный
-: естественный
-: мёртвый
-: живой
I: {{19}} ТЗ 1–2; К=A; Т=60;
S: Создатель языка эсперанто…
+: Л. фон Заменгоф
-: В. фон Гумбольдт
-: Ф. де Соссюр
-: Л. Ельмслев
I: {{20}} ТЗ 1–2; К=C; Т=180;
S: Соответствие определений языка функциям:
L1: язык – средство общения
R1: коммуникативная
L2: язык – средство познания мира
R2: когнитивная
L3: язык – средство воздействия на человека
R3: волюнтативная
L4: язык – средство наименования окружающих предметов
R4: номинативная
L5:
R5: экспрессивная
I: {{21}} ТЗ 1–2; К=B; Т=120;
S: Функция языка, связанная с общением, – ###...
+: коммуникативная
I: {{22}} ТЗ 1–2; K=B; Т=120;
S: Функция языка, связанная с познанием, – ###:
+: когнитивная
I: {{23}} ТЗ 1–2; К=B; Т=120;
S: Функция языка, связанная с воздействием на человека, – ###...
+: волюнтативная
I: {{24}} ТЗ 1–2; К=B; Т=120;
S: Функция языка, связанная с называнием предметов окружающего мира, – ###...
+: номинативная
I: {{25}} ТЗ 1–2; К=C; Т=180.
S: Правильная последовательность функций языка по их значимости:
1: коммуникативная
2: информативная
3: эмоционально-художественная