
- •1.Ощущения. Виды и свойства.
- •2.Восприятие.Илюзия восприятия
- •3. Внимание. Св-ва внимания.
- •4. Память и её функции.
- •5. Мышление. Виды. Умственные операци.
- •6. Представление как вторичный психический процесс. Речь как инструмент мышления.
- •7. Личность в психологии. Механизмы формирования личности.
- •8. Социализация личности. Формир.Самосознания человека.
- •9. Понятие «самооценка» в психологии, эквивалентные понятия.
- •10. Потребности и механизмы их удовлетворения.
- •11.Характеристики потребностей,понятие борьба мотивов.
- •12. Воля, как устойчивость поведения. Волевое действие. Локус контроля.
- •13. Моцивационные процессы.
- •14. Функции эмоций. Эмоциональные состояния. Управление эмоциями.
- •15. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •16. Темперамент как свойство личности.
- •17. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •18. Характер, черта характера и акцентуация.
- •19. Общение как форма взаимодействия. Средства общения.
- •21. Науки, изучающие передачу информации невербально: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •22. Механизмы социального познания: ролевое взаимодействие, межличностное взаимодействие, ситуации непонимания людей.
- •23. Социальные группы. Структура малой группы.
- •24. Групповые процессы в контексте развития малой группы.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •30. Сущность деятельности руководителя. Основы делегирования.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •32. Факторы, оказывающие влияние на разработку основных педагогических проблем
- •33. Воспитание как сторона социализации человека.
- •35. Современные прогрессивны педагогические системы. Система образования рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37.Воспитание как сторона социализации человека.
- •38. Общие и особенные акмеологические факторы развития профессионализма.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
Понятие «карьера» пришло из французского языка и обозначает продвижение в сфере профессиональной деятельности, достижение известности.. Выбирая сферу профессиональной деятельности, человек сознательно (или неосознанно) строит свою личностную концепцию благополучного будущего, упорядоченного, взаимосогласованного, предсказуемого и понятногоЕстественно и нравственно стремление каждого человека к своему духовному бессмертию, к увековечиванию своего личного вклада в культуру общества.
Среди условий полноценной жизненной самореализации личности в профессиональной сфере можно назвать:
— признание своей профессиональной деятельности как наилучшей для самореализации собственной личности;
— осознание своих способностей, интересов, жизненных приоритетов и мотивов поведения, способность к дружескому взаимодействию с другими людьми, независимо от их индивидуальных особенностей;
— наличие знаний, умений и навыков, позволяющих наиболее полно реализовать способности в профессиональной деятельности и разнообразных отношениях;
— способность к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для реализации стремления быть компетентным профессионалом, значимым для окружающих на всех этапах жизненного пути.