- •1.Ощущения. Виды и свойства.
- •2.Восприятие.Илюзия восприятия
- •3. Внимание. Св-ва внимания.
- •4. Память и её функции.
- •5. Мышление. Виды. Умственные операци.
- •6. Представление как вторичный психический процесс. Речь как инструмент мышления.
- •7. Личность в психологии. Механизмы формирования личности.
- •8. Социализация личности. Формир.Самосознания человека.
- •9. Понятие «самооценка» в психологии, эквивалентные понятия.
- •10. Потребности и механизмы их удовлетворения.
- •11.Характеристики потребностей,понятие борьба мотивов.
- •12. Воля, как устойчивость поведения. Волевое действие. Локус контроля.
- •13. Моцивационные процессы.
- •14. Функции эмоций. Эмоциональные состояния. Управление эмоциями.
- •15. Определение психических состояний. Типичные психические состояния.
- •16. Темперамент как свойство личности.
- •17. Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей.
- •18. Характер, черта характера и акцентуация.
- •19. Общение как форма взаимодействия. Средства общения.
- •21. Науки, изучающие передачу информации невербально: кинесика, проксемика, паралингвистика.
- •22. Механизмы социального познания: ролевое взаимодействие, межличностное взаимодействие, ситуации непонимания людей.
- •23. Социальные группы. Структура малой группы.
- •24. Групповые процессы в контексте развития малой группы.
- •25. Статус и ролевые отношения в группе, система групповых ожиданий.
- •26. Конфликт, управление конфликтом.
- •27. Понятие «лидерство». Стиль лидерства.
- •28. Понятие «власть» в психологии. Основания власти.
- •29. Понятие «управление» в психологии. Цели управления. Формы управления.
- •30. Сущность деятельности руководителя. Основы делегирования.
- •31. Функции образования. Идеал образования.
- •32. Факторы, оказывающие влияние на разработку основных педагогических проблем
- •33. Воспитание как сторона социализации человека.
- •35. Современные прогрессивны педагогические системы. Система образования рб.
- •36. Образование как социокультурный феномен. Идеал образования.
- •37.Воспитание как сторона социализации человека.
- •38. Общие и особенные акмеологические факторы развития профессионализма.
- •39. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности
- •40. Карьера человека как условие и уровень его самореализации
1.Ощущения. Виды и свойства.
Ощущение - псих. Процесс отражения в коре головного мозга, отдельных св-в предметов и явлений, воздействующих на органы чувств.
Св-ва ощ.:
1)Сенсибилизация-повышение чувст. в результате взаимод.анализаторов и упражнений
2)Синестезия-возникн под влиянием раздражителей одного анализатора ощущения.
3)Сенсорная адаптация-изменение чувствительности происход в результ приспособления орган чувств от раздрож.
Виды ощущ.:
Дистантные (зрение,слух,обоняние)
Контактные (вкус, тактильные, боль) глубинные(чувствительность от внутренних органов, мышечная чувст. ,вестибулярная)
2.Восприятие.Илюзия восприятия
Восприятие – это психический процесс осмысленного отражения предметов, явлений, ситуаций в виде конкретного целостного образа, возникающий при непосредственном воздействии множества физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Иллюзия восприятия - ошибочное или искаженное восприятие.
3. Внимание. Св-ва внимания.
Внимание – это избирательная направленность сознания субъекта на объект, ее сохранение и поддержание в течение определенного периода времени.
Св-ва внимания:
1. Объем внимания – количество единиц информации, одновременно находящихся в сфере сознания человека; численная характеристика среднего объема внимания человека выражается законом «7±2».
2. Концентрация внимания – степень или интенсивность сосредоточенности внимания на одних объектах и его отвлеченности от других.
3. Переключаемость внимания – способность быстро сознательно переходить от одной деятельности к другой или с одного объекта на другой; переключаемость означает способность быстро ориентироваться в изменяющейся ситуации.
4. Отвлекаемость - непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.
5. Распределение внимания – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, выполняя параллельно несколько видов деятельности или несколько различных действий.
4. Память и её функции.
Память – это психический процесс получения, хранения и воспроизведения человеком жизненного опыта.
Ф-ии пам: запоминание-осуществляет закрепление нового путем ассоциирования его с приобретенным ранее. Сохранение - длительном удержании и накоплении индивидуального и общественного опыта.
Воспроизведение - актуализации закрепленного ранее содержания прошлого опыта путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную.
5. Мышление. Виды. Умственные операци.
Мышление – это психический процесс обобщенного опосредованного отражения существующих отношений и связей в объективной действительности и порождения на его основе нового знания.
Виды мышлен: - теоретическое (понятийное, образное) - практическое (наглядн - образн, наглядно-дейсвит-ая)
Умственные операци: Анализ помогает человеку понять структуру того, что он воспринимает.Синтез – это мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств. Сравнение – это операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира. Абстракция – это мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков. Конкретизация – это представление чего-то единичного, что соответствует тому или иному понятию или положению. Индукция – это переход от частных случаев к общему положению, которое охватывает собой частные случаи. Дедукция – это умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего положения.