В. П. Грицкевич А. А. Гужаловский

ИСТОРИЯ МУЗЕЕВ МИРА

Учебное пособие для студентов исторического факультета специальности Е1-23.01.12 «Музейное дело и охрана историко-культурного наследия»

МИНСК БГУ 2003

УДК

ББК

Г

Рецензенты:

доктор исторических наук, профессор В. Н. Сидорцов

доктор искусствоведения В. Ф. Шматов

Утверждено Ученым советом исторического факультета 23 декабря 2002 г., протокол № 4

	Грицкевич В. П., Гужаловский А. А.
Г	История музеев мира: Учебное пособие для студентов ист. фак. / В. П. Грицкевич, А. А. Гужаловский. — Мн.: БГУ, 2003. — 282 с. ISBN

Рассмотрены такие вопросы, как объект, предмет, концепция и периодизация истории музейного дела, предмузейное собирательство, возникновение музея как социального института в эпоху Возрождения, основные тенденции развития музейного дела в XVI—ХХ вв.

Для студентов исторических факультетов, факультетов и отделений музеoлогии, а также студентов, специализирующихся в области культурологии истории культуры. Может быть полезна музейным работникам и всем, кто интересуется вопросами развития и становления музеев.

УДК ББК

ISBN	© Грицкевич В. П., Гужаловский А. А., 2003 © БГУ, 2003

Предисловие

Музеи сегодня являются общедоступными научно-просветитель­ными учреждениями и пользуются популярностью среди различных слоев общества.

В последние десятилетия в жизни музеев наблюдаются значительные изменения. Появляются их новые типы и профили, новые формы работы с музейными предметами, новые экспозиционные решения, новые взаимоотношения музея и посетителя. В XXI в. традиционные общественные институты пересматривают основы своего существования и музей не является исключением.

Сущность происходящих изменений в мире музеев в том, что они обращаются лицом к обществу. Об этом свидетельствуют новые экспозиционные идеи, утверждение музейной педагогики как самостоятельного направления музейной деятельности, использование в музейной практике последних достижений социологии, семантики и др. Другими словами, музейная аудитория признана не менее важным объектом изучения, чем музейные предметы.

Каким будет музей в новом веке? Где его место в новом социокультурном контексте? В контексте, обусловленном победой информационных технологий и экологическими катастрофами, глобальными сдвигами в общественном сознании и утерей традиционных культурных ценностей? В поисках ответов на эти вопросы следует опираться на достижения музейной практики прошедшего времени.

Нетрудно заметить, что музей как специфический социокультурный институт, формирование которого началось уже на ранних этапах цивилизации, у большинства народов характеризуется относительно ровным поступательным движением. Это объясняется стабильной объективной потребностью человечества в сохранении и трансляции культур прошлого. История музеев красноречиво свидетельствует об их положительном воздействии на общество. Музейная деятельность способствовала развитию науки, образования, искусства, осмыслению ценности природы и исторического наследия, формированию общекультурной среды. Кроме того, являясь продуктом своего времени, музеи отражали экономические, социальные и политические условия тех обществ, в которых они создавались. Тесная связь музеев с разными сторонами общественного развития, а также их вклад в духовную жизнь народов ставят изучение истории музеев в один ряд с ключевыми проблемами историографии и культуры. Раскрытие многогранности явлений культуры, их общих закономерностей и особенностей невозможно без изучения исторического прошлого музеев.

Изучение исторического развития музейного дела особенно актуально на постсоветском пространстве в силу возрастающего интереса к истокам национальных культур, переосмысления их содержания и форм. Знание истории становления и развития музейного дела, особенностей каждого из ее этапов имеет и чисто практическое значение, так как формирование политики в сфере музейного дела, прогнозирование его дальнейшего развития возможно лишь в историческом контексте. Всякий реалистический взгляд в будущее требует исторической ретроспективы, использования положительного опыта прошлого и, наконец, осознания допущенных ошибок.

В наше время сотрудники каждого музея должны выработать собственный взгляд на смысл существования их учреждения. Практика свидетельствует о том, что в большинстве случаев успех в работе зависит не столько от финансово-экономического или административно-на­учного потенциала музея, сколько от степени искренности и компетентности ответов на следующие вопросы: зачем мы нужны обществу? где наше место в социокультурном контексте? что мы должны собирать и сохранять? какие идеи вкладывать в экспозицию и кому их адресовывать? Не имея ответов на эти и другие концептуальные вопросы, не следует ожидать успехов от музейной практики. Ответы же на них можно найти только с помощью музеологии — теоретической дисциплины, которая базируется на фундаменте исторического осмысления музейной деятельности. Еще в 1830 г. известный белорусский поэт, ученый и общественный деятель Тамаш Зан, пытаясь осмыслить исторический путь, пройденный музеями, писал: «С заведением музеев... произошли большие, разные и множественные пользы для науки и искусства».

Музей — достаточно сложный в своей сущности социальный организм и дать его определение не просто. Как известно, термин «музей» ведет свое происхождение от александрийского Мусейона, который выполнял функции современной академии наук. В императорском Риме Мусейоном называли место, где проводились философские дискуссии. В период средневековья этот термин был забыт и вновь введен в оборот только в XV в. во Флоренции для обозначения коллекции Лоренцо Медичи. В ХVII в. словом «музеум» называли коллекции редкостей и только в век Просвещения словом «музеум» стали называть учреждения для хранения и демонстрации публике коллекций памятников истории и природы.

Правда, в XVIII—XIX вв. под словом «музей» понималось скорее здание или место, где хранились и демонстрировались коллекции, чем сами коллекции. В наше время, особенно после появления музеев под открытым небом и экомузеев, под музеями стали понимать не только здания, но и совокупность памятников, которые принадлежат музею, но не обязательно хранятся в его стенах. Современная европейская традиция причисляет к музеям художественные галереи независимо от содержания их коллекций и форм управления, а американская, кроме того, — зоопарки, ботанические сады, а также аквариумы.

В исторической литературе можно встретить и другие термины, которыми обозначалось то, что мы сегодня называем музеем. Итальянское слово «gallеria» употреблялось с XVI в. для определения длинной узкой комнаты, где экспонировались живопись и скульптура. Немецкая культурная традиция обогатила музейный словарь многими терминами, в частности кунсткамера (от нем. Kunstkammеr — кабинет редкостей), хранилище предметов естественной истории (Wunderkammеr), хранилище исторических памятников или оружия (Rustkammer). Термин «пинакотека» (от pinax — доска, картина и theke — хранилище) берет свое начало в Афинах в V в. до н. э., где им обозначали художественные галереи. Этот термин мы можем встретить и сегодня в названиях некоторых современных художественных музеев.

Нормативное определение музея было принято на 11-й Генеральной Ассамблее Международного совета музеев в Гааге в 1989 г.: «Музей — это некоммерческое постоянно действующее учреждение, которое служит обществу в целях его развития. Будучи открытым для публики, музей приобретает, сохраняет, исследует, популяризирует и экспонирует материальные свидетельства о жизни людей и окружающего мира в научных, образовательных и рекреационных целях».

В предлагаемом пособии сделана попытка осмыслить исторический путь, пройденный музеями в мировом масштабе. Причем основное внимание обращено на Европу, которая является родиной не только музея, но и абсолютного большинства новаторских идей, проектов и методов в музейной сфере. Подобный подход, принимая во внимание длительный период отлучения советского народа от европейской культурной традиции, представляется весьма актуальным. Кроме того, даны основные понятия теории и методики истории музейного дела, а также ее источниковая база и историография.

Обзор исторического пути, пройденного музеями, включает большой период, охватывающий несколько тысяч лет, и заканчивается анализом современных тенденций развития музеев. Начальная граница периода просматривается очень слабо, если она вообще может быть точно определена. Подобный широкий хронологический срез обусловлен стремлением дать целостное представление о музее в контексте развития человеческой цивилизации, выяснить общие закономерности его развития.

В качестве основного критерия систематизации всей накопленной ретроспективной информации был избран профиль музея, который, как известно, является основной категорией классификации музеев. Музеи представлены в контексте их деления на основные профильные группы: художественные, природоведческие, научно-технические и исторические. Однако данная система классификации не эффективна в отношении домузейных собраний и первых музеев (абсолютное их большинство имело универсальный эклектический характер), что обусловило их структурирование по функциям, выполняемым в обществе. Отход от профильной системы классификации был сделан и в отношении музеев новейшего времени — число профильных групп музеев на протяжении ХХ в. постоянно увеличивалось и сегодня исчисляется десятками. Быстрый количественный рост музеев в ХХ в. (их число в мире сегодня превышает 40 тыс.) обусловил изменение стиля подачи материала и позволил говорить только об основных тенденциях их развития.

Колоссальность слоя культуры, который нужно было охватить, неполная разработка истории создания отдельных коллекций и музеев, ограниченность источниковедческой базы обусловилb определенную повествовательность изложенного в конспекте лекций материала. Кро­ме того, в нем необходимо было дать историографическую оценку значительному количеству направлений и течений в развитии музейного дела и учесть итоги исследований, проведенных на протяжении нескольких столетий в разных странах и ставших библиографической редкостью даже у себя на родине.