5. Воспитание эстетического отношения к музыке, его компоненты.

В структуру музыкальной культуры ребёнка входят следующие компоненты:

Музыкальная деятельность (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательный вид деят-ти)

ЗУН-ы (опыт восприятия, ритмика, игра на ДМИ, общие знания о музыке и культурные навыки)

Музыкально-эстетическое сознание: эстетическая установка, потребность и интерес к музыке, эстетические эмоции, переживания, чувства, эстетическая оценка, вкус.)

Музыкально-эстетическое сознание – это эстетическое отношение человека к музыке.

Уровень музыкально эстетического сознания зависит развития музыкальных способностей и от общего развития ребёнка.

Потребность в музыке возникает рано, на ряду с потребностью общения со взрослым. При правильном педагогическом руководстве, продуманной организации музыкальной деятельности к 6-ти годам у ребёнка может сформироваться устойчивый интерес к музыке.

В восприятии музыки главная роль принадлежит эмоциям. Эстетическая эмоция объединяет эмоциональное и интеллектуальное отношение к музыке. Эстетическая эмоция может стать показателем всей духовной культуры ребёнка, если она переходит в эстетическое переживание.

При слушании музыки у ребёнка возникают положительные или отрицательные эмоции определённой силы, отражающие его конкретное психическое состояние. Это состояние называется эстетическим переживанием. Переживание произведения индивидуально для каждого человека и имеет различные эмоциональные оттенки.

Эстетические эмоции и переживания являются основой эстетического восприятия. На основе эстетического восприятия возникают и формируются эстетические чувства ребёнка как устойчивое отношение к музыке, содержащее в себе эмоциональную и познавательную природу. Они имеются у каждого человека от рождения и могут развиваться в эстетической деятельности.

Эстетическое чувство, которое возникает при восприятии или исполнении музыки – есть признак формирования музыкально вкуса. Развитый музыкальный вкус – это умение наслаждаться высокохудожественными образами музыки. О развитости музыкального вкуса говорит то, какую музыку и как, воспринимает человек. Музыкальный вкус не является врождённым а приобретается с опытом.

Оценка музыки – это сознательное отношение к своим музыкальным запросам, вкусу, рассуждениям. Когда ребёнок сравнивает обобщает, высказывает своё мнение, мы говорим, что он оценивает музыку.

Накопление опыта восприятия музыкальных произведений и развитие на этой основе эмоциональной отзывчивости – одно из важнейших основ формирования музыкальной культуры ребёнка.

Обогащение интонационно-слуховых представлений ребёнка расширяет его эмоциональную сферу, создавая, благоприятные условия для формирования основ его музыкальной культуры.

К 3-м годам у ребёнка формируются следующие компоненты музыкального сознания: эстетические эмоции, потребность в музыке, простейшие суждения о музыке. С 4-го года жизни у ребёнка формируется интерес к музыке и к определённым видам музыкальной деятельности. С 6-ти лет проявляются основы музыкального вкуса, и развивается способность к мотивированной оценке музыки.