42 Обязанности воспитателя по осуществлению музыкального воспитания детей.

Щербаков выделяет следующие функции педагога:

1. Информационная: предполагает отличное знание методики педагогом, умение преподнести знания детям обладание культурой речи

- организовать повторное прослушивание музыкального произведения в группе

- обращаться к произведениям не звучащим на занятиях

-обязан повторять в группе фрагменты праздничных утренников и развлечений

-самостоятельно проводить некоторые досуги и развлечения

-должен владеть исполнительскими навыками и умениями (играть на ДМИ, красиво двигаться и петь)

-должен знать методику музыкального воспитания, уметь применять разнообразные методические приёмы.

2. Развивающая: предполагает развитие педагогом способностей детей, стимулирование их творческих проявлений

- знать методы диагностики и помогать музыкальному руководителю в её проведении

-должен поддерживать интерес детей к музыкальной деятельности

-должен активизировать самостоятельные и творческие проявления детей

- обязан помогать проводить музыкальному руководителю различные виды занятий (особенно комплексные)

-обязан использовать музыку на других занятиях, особенно по изобразительной деятельности и художественному слову.

3. Мобилизационная: предполагает умение педагога воздействовать на эмоционально-волевую сферу ребёнка.

-знать музыкальный репертуар

-уметь организовать в увлекательной форме слушание музыки

-уметь находить индивидуальный подход к каждому ребёнку

4. Ориентационная: предполагает формирование устойчивой системы ценностей личности.

- информировать о системе музыкальных ценностей на художественном языке музыкального искусства

5. Конструктивная

Выделяется 3 компонента: (конструктивно-содержательный, конструктивно-оперативный, конструктивно-материальный)

- совместно с музыкальным руководителем составлять перспективный план

6. Организаторская

- помогать организовывать открытые занятия вместе с музыкальным руководителем

-проводить работу с родителями по вопросам музыкального воспитания

7. Коммуникативная, предполагает умение педагога общаться, устанавливать доброжелательные отношения с детьми, коллективом педагогов, с родителями.

8. Исследовательская: предполагает стремление педагога к самосовершенствованию, стремление к пополнению знаний и умений

43 Задачи содержания и методы работы методиста нмц по музыкальному воспитанию детей.

У методиста, который осуществляет работу по музыкальному воспитанию в ДОУ, д.б. высшее дошкольное образование и специальное музыкальное образование. Задачей методиста отдела образования, является осуществление общего руководства педагогическим процессом, организации и проведении различных мероприятий по повышению квалификации музыкального руководителя и обеспечение для этого оптимальных условий.

Методист-музыкант должен находиться на уровне современных музыкально-эстетических знаний; быть в курсе общественной музыкальной жизни; повышать свой теоретический уровень в области эстетики и музыкального искусства.

Руководство методиста-музыканта кадрами заключается в оказании постоянной помощи музыкальным руководителям и в организации повышения их квалификации, а также в организации и проведении творческих отчётов наиболее квалифицированных музыкальных руководителей о содержании и методах работы по отдельным аспектам музыкального воспитания и образования детей.

В целях оптимального охвата всех детских учреждений создаётся актив из наиболее квалифицированных и опытных музыкантов. Члены актива руководят музыкальными объединениями в различных района города или сельской местности. И эти же руководители объединения следят за выполнением программы по музыкальному воспитанию. Своей деятельностью члены актива способствуют повышению музыкальной квалификации кадров на местах, осуществляют контроль за выполнением программы. Кроме того, они работают на курсах, организованных для молодых, неопытных музыкальных руководителей по различным разделам программы.